基于概率语言决策方法的高校教师教学学术发展力评价

王志平， 彭仲文， 王慧闯

(1.大连海事大学 理学院，辽宁 大连 116026； 2.大连海事大学 航运经济与管理学院，辽宁 大连 116026)

1 引 言

教学学术是教师在系统性占有知识的基础上，为解决教学的问题，开展反思性实践研究，并将研究结果公开交流，在同行评价和继续建构的基础上实现教和学知识共享的学术性活动[1].教师教学学术发展力是对于教学研究的聚焦以及交流、共享上的创造和可持续发展.高校对教学学术发展力的重视，能够推动教师学术的发展，而教师教学学术的发展能反过来推动高校在领域内的发展，使高校专业学科的教学能力和科研水平得到社会的认可，高校地位能够得到进一步提升，并使高校成果转化为社会价值.因此有必要对教师教学学术发展力进行评价，增强高校之间的学术竞争力.

目前国内外学者关于教师教学学术发展力的研究大多是对相关的概念的研究[2-3]，而对其评价比较模型的研究较少.在传统的评价体系当中，评定者的权重一成不变，并且由专家组来确定评价指标的权重，人为因素干扰的可能性较大，导致评价过程缺少客观性.随着数学相关决策评价模型的发展，一些学者提出以科学决策方法来对教师进行评价[4-6]，比如层次分析法、灰色决策法以及基于TOPSIS的决策方法.这些评价方法的应用，在模糊数据的处理上取得一定的效果，为高校对教师评价工作提供了一定的方法，但在评价指标和决策结果……