党史国史融入高校思政教育的价值研究

□赵崇云 张 丹 林 楠 云 博

党在“不忘初心、牢记使命”主题教育活动中已经通过文件明确指出全国各地区要重视对党史和国史的教育，将党史和国史作为重要的主题教育内容，引导各单位同志坚定中国共产党的领导，在工作、学习与生活中坚守初心，强化社会责任意识，主动承担起社会建设的伟大责任，自觉规范自身的行为，投入到中国特色社会主义事业的建设中。在高校的思想政治教育中引入党史国史，能够强化学生对社会发展规律的认知，使学生加强对国家发展史、党组织建设史以及社会奋斗史的了解，提高自身的政治思想高度，将自身的发展与国家前途命运紧密联系在一起，加强对专业知识的学习，并提高自身的道德意识，推动自身综合素质的完善和发展，从而主动为中华民族伟大复兴和中国社会主义建设的伟大事业贡献自身的力量，成为一批具有高尚道德素质和专业能力的合格社会主义接班人。

一、在高校思想政治教育中引入党史国史教育的现实意义

(一)加强学生的思想觉悟，坚定学生的社会主义理念。我国的党史和国史包含了我国共产党自建立以来的长期艰苦奋斗的过程，是一部巨大的精神文化宝库。习近平总书记已经明确指出，在现代化建设中一方面要坚定不移的向前走，另一方面要牢记走过的路，要在未来的发展道路上时刻记住发展的目的。在该种理念的指引下将党史国史融入到高校的思想政治教育过程中能够以真实的历史事件对学生起到指引和警醒的作用，使学生在当今社会快速发展的复杂现象中正确了解我国的艰苦发展史，在党和国家的建设经验中坚守发展的初心和使命，明白当前生活的来之不易，自觉强化自身的政治思想觉悟，抵御外来错误思想的侵害，树立爱党爱国的正确思想。同时在高校思想政治教育中引入党史国史的教学能够使学生将过去的斗争经验和当今的发展现状相结合，有针对性和科学性地进行社会主义知识的学习，提高自身的社会主义建设能力。

(二)提高学生的精神境界，促使学生加强自我完善。我国的党史和国史是一代又一代的伟大人士将自身的青春、激情投注到中国的建设事业中所成就的一部伟大奋斗的壮丽诗篇，对当今的青少年具有巨大的精神指引价值。随着教育体系的改革和教育理念的转变，当前对学生的思想政治教育要打破传统的教育模式，在单纯的知识教学之外引入社会热点话题，使学生加强对当今世界发展的认识，从而有针对性地进行思想政治知识的学习和能力的提高。党史国史是大学生进行思想政治知识学习的有效补充，是学生建立坚定信仰的保障，如果学生没有对党史和国史建立深刻的正确认知，就会使学生模糊我国的艰苦奋斗历史，难以认识到我国近现代史的屈辱压迫和坚强奋起，难以提高自身的国家自豪感和归属感。同样党史国史背后的事件真实性是在学生思想政治教育中的丰富资源，通过对其中涉及知识的背景介绍以及细节的阐述能够使学生更加深刻地认识到我国的发展历程，从而提高学生的爱国情感，促使学生加强自我完善，为国家的现代化建设作贡献。

(三)强化学生的自我管理意识，规范学生的行为举止。在学生的思想政治教育中引入党史国史能够补充高校思想政治教育内容，对当前的思想政治教育形式进行优化与改革，在教学中体现革命精神，使学生建立自己的坚定信仰理念，同时能够使学生在学习与生活中建立联系性，对两者有正确的把握。对党史国史进行深度的分析与讲解能够加强学生对理想信念的理解，意识到奋斗精神对社会发展和个人进步的重要性，从而自发地进行自我能力的强化。同时将党史国史与学生的具体生活实践相结合能够使学生以更具体和情境化的方式进行抽象知识点学习与理解，从而有针对性和参照性地进行自我行为举止的反思，从强化自身的管理意识，保证自身发展与建设的正确性，使自身能够对国家的稳定长期发展作出贡献。

二、党史国史融入高校思想政治教育的方式

(一)加强高校思想政治教育的良好氛围建设，激发学生的学习主动性。党史国史中包含的丰富改革斗争精神对学生的思想品质建立具有重要的引导作用，因此高校在思想政治教学时要积极引入党史国史的精神，为学生的思想品格建立做规范。高校在课程设计的过程中要建立良好的学习氛围，提高学生的学习主动性，引导学生自觉参与到思想政治学习活动中。如教师可以在制定学生的培养方案时在思想政治教育部分补充党史国史的教学，做到全员性的教学规划，通过科学合理的教学安排对学生进行统一管理，强化思想政治教育的实施效率。同时高校教师要结合当前的教育发展理念和社会对人才的需求进行教学方式的转变与创新，改变传统的教师灌输式的被动教学方法，确定学生的教学主体地位，从学生出发进行党史国史的案例分析，建立专门的项目研究课题，通过要求学生进行小组讨论和班级集体交流的方式使学生主动参与到知识的学习中，并在最后的结果分享中发现自身在党史国史的学习和思想政治能力提高上的不足，从而激发自己的学习动力，主动进行思想政治知识的学习。

(二)开展科研项目，进行学生学习过程的严格管理。要在高校的思想政治教育过程中引入党史国史的教学内容，高校教师可以在教学过程中引入科研项目的研究形式，将大学生对党史国史的“研”与“学”有机结合在一起，在项目探究的过程中使学生加强对党和国家建设过程中艰苦奋斗精神的理解，从而意识到自身在新时代下所承担的继续建设的使命，从而提高自身的责任意识。教师在思想政治教学中开展科研项目时要对整个教学过程进行规划，确定提出问题、确定主体、创建情境、探究发现以及结果展示等多个阶段，有规律地引导学生逐渐投入到教学过程中。同时高校要成立专门的负责机构，对党史国史在学生思想政治教育工作中的融入方式进行研究，结合学生生活中的红色资源进行课题的设置，使学生在实际生活环境中参与科研项目，更高效地发挥科研项目对学生的引导优势。此教师要在科研项目展开后要求学生以小组为单位进行进度和结果的讨论，在集中讨论中发现自身项目的遗漏点从而进行及时的补充，并对学生的项目研究过程制定严格的规定，使学生在明确要求和规范下进行科研活动的展开，保障科研项目的质量。

(三)组织第二课堂，加强对红色文化的宣传。在高校思想政治教育中引入党史国史的教学内容时，教师要突破传统的课堂教学，充分发掘党史国史中的丰富教学资源组织多种形式的第二课堂，对教学形式进行拓展，补充教材之外的思想政治教育内容，从而充分调动学生的学习积极性，使学生在学习过程中保持思维活跃性，以开拓性的发散思维进行思想政治内容的思考与学习，从而使党史国史的精神内涵对学生形成深刻的影响。学校在开展第二课堂时要在学生群体中强调“自我管理”“自我实现”以及“自我服务”等精神，保证党史国史教学与高校的思想政治教育具有共同的目标，使学生能够在丰富性的教学形式和热烈的教学环境中拓展自身的思维宽度，为学生今后的思想政治学习打下坚实基础。

(四)将党史国史教育与学生创新创业教育相结合，实现学生的综合发展。要将党史国史教育有效地融入到高校的思想政治教育中，高校要充分调动学生的学习热情，发挥学生的创造力为两者的有机融合提供可能性。高校要在坚定学生的基础培养方向不动摇的前提下组织红色主题的创新创业活动，如带领学生参加红色旅游活动，使学生自主负责旅游景点的选择、路线的规划以及多种问题的安排，在学生的全身心投入中使学生受到红色文化潜移默化的影响，并通过教师的及时引导和监督保证活动开展的正确性和可行性，从而在加强学生创新创业能力的同时实现学生综合能力的发展。

(五)借助网络技术优势，加强党史国史传播。在网络技术逐渐渗透到社会各个方面的当今社会，高校要积极借助网络资源优势将党史国史的教育充分融入到高校的思想政治教育过程中，并在学生群体乃至全社会进行广泛的传播，提高党史国史的影响力，形成良好的社会学习氛围。教师可以建立微信公众号、腾讯会议以及微信群等网络移动途径，在网络上及时发布与党史国史相关的信息，使学生随时随地能够学习到相关知识。同时教师也可以在网络平台中增加学生反馈渠道，在师生间形成良好的交流关系，便于学生及时反映自身在学习中的难点和不足，并由教师进行针对性的知识教学，从而提高学生的思想政治学习能力。

三、结语

将党史国史融入高校思想政治教育是一项具有重大积极意义的教学方式，教师通过在课堂中讲解党史国史中的伟大斗争精神和艰苦奋斗精神能够强化学生对我国发展现状的认识，并主动学习优秀的精神文化进行自我提升，加强学生的自身修养，促进学生综合素质的发展，为学生的长期稳定发展做保障。