“双减”背景下家长教育焦虑的消解途径

朱 姝

（南京市陶行知学校<小学部> 江苏南京 210019）

随着“双减”政策的推行，原本愈演愈烈的教育“内卷”得到了极大的控制。“双减”政策不仅能够营造良好的教育环境，更能促进学生的身心健康，是重塑良好教育生态的有力举措，也是守护学生身心健康的国家行动。但是，对于推行不久的“双减”政策，不管是家长还是教师等一线教育工作者，都存在一定程度的担忧。

一、“双减”背景下家长教育焦虑的表现

（一）不能“输在起跑线”

应试教育传统和一定程度的攀比心理让家长们觉得自己的孩子从小就不能比“别人家的孩子”差，这样将来在升学和就业中才能获胜。我们很容易理解家长的常见思维：如果想拥有一份体面的工作，就要努力上一所好大学；如果想要上一所好大学，自然需要上一所好高中……以此类推，最终要从上一所好的幼儿园开始。这一逻辑使得孩子在家长的催促下，在“起跑线”上拼命“抢跑”。随着时代的发展，家长和孩子的焦虑时限不断拉长、频次不断增多、程度不断加深，以至于弥漫孩子成长的整个阶段。

（二）教育竞争“内卷化”

“内卷”一词已成为当下热词，你给孩子报两个补习班，我就报三个，甚至提前学习高年级课程……这一概念精准地反映了当前我国社会的一种真实状况，即在各种竞争日趋激烈的趋势下，普遍存在着以付出更多努力去争取有限资源的现象。这在教育领域表现得尤为明显，即学生们为了好成绩或考上名校而超时超限地学习，教师们也在各种竞争的压力下超时超限地加班，大搞“题海战术”“层层加码”等，最终形成了不断暗自加码的恶性循环。