“互联网+”环境下高校钢琴教育改革实践研究

韦茜

摘要：随着信息技术的不断改革和发展，社会各界越来越重视“互联网+”环境下高校钢琴教育的改革。钢琴作为当今世界最流行的乐器之一，越来越多的高校开设有钢琴教学课程，为社会培养了更多高素质、高水平的优秀钢琴专业人才。但高校在开展钢琴课堂教学活动过程中还存在未营造良好的教学氛围、钢琴教学模式过于传统、钢琴教學内容不够丰富、教师教学素质有待提高等问题。本文通过“互联网+”环境下高校钢琴教育改革存在的问题进行研究和分析，并提出意见与建议。

关键词：“互联网+”  高校  钢琴教育

中图分类号：J624.1 文献标识码：A文章编号：1008-3359（2022）01-0122-04

现如今，“互联网+”已经融入到人们的日常生活当中，同时我国教育事业当中的教学模式也发生了一定的转变。在“互联网+”背景下，教师根据时代发展需求，将钢琴教学模式和教学内容进行创新和丰富，为社会培养出更多专业的人才。但教师在开展钢琴课堂教学活动过程中，提高学生对钢琴知识和技巧学习的积极性和主动性方面存在不足。因此，教师要不断更新自身教学观念，为学生拓展钢琴教学平台，促进信息化与现代化钢琴教育模式的建构，为培养高素质的钢琴人才提供有力的保障。

一、“互联网+”环境下高校钢琴教育改革的优势

（一）网络学习打破时间和空间限制

教师在开展钢琴课堂教学过程中，一直沿用传统的钢琴教学模式，而传统的钢琴教学模式的教学时间是固定的，由此看来，教师开展的钢琴课堂教学时间有限，学生无法有效地对教师在课堂当中讲解的知识和技巧进行充分吸收，也有部分学生因为教学时间的冲突，无法参与到钢琴课堂教学当中来。传统的教学模式受到时间的限制，不利于学生学习，学生也无法有效掌握钢琴知识和钢琴技巧。因此，“互联网+”时代的到来，为传统钢琴课堂教学模式提供了新的教学方法，使传统的钢琴教学不再受时间和空间的限制，学生能随时随地学习钢琴知识。同时，教师也可利用互联网技术为学生创建网络教学平台，并引导学生参与到网络教学当中，教师也能把教学过程录制下来，学生对于不懂的问题可反复观看进行学习，进而提高学生对钢琴知识的学习效率和质量。

（二）教学资源和教学模式非常丰富

在“互联网+”背景下，网络为钢琴教学提供了丰富的教学资源，而教师也可以根据学生的实际学习情况，将钢琴教学内容进行填充，制定符合学生学习的教学内容，使学生足不出户就可查找感兴趣的钢琴学习资料。而随着“互联网+”技术的高速发展，互联网当中的钢琴教学视频成千上万，学生可根据自身的学习需求下载相关的钢琴教学视频，学生对于视频当中不了解的知识内容，可反复对钢琴教学视频进行学习和观看，以此提高学生的专业水平。“互联网+”时代的到来，不仅能使学生利用互联网自由进行钢琴知识和技巧的学习，还能不断培养学生正确的审美观念，一定程度上提高了学生的专业能力。另外，教师利用互联网技术丰富了钢琴教学资源，能有效提高钢琴课堂教学的效率和质量，也能为社会培养高素质、高水平的钢琴专业人才。

（三）为学生和教师提供交流平台

教师在开展钢琴课堂教学活动过程中，很少与学生进行交流和互动，并不能完全了解学生学习的情况和进度，一味的进行钢琴知识和技巧的机械复述，使学生对钢琴知识和技巧的学习失去学习兴趣，在钢琴课堂中，学生有学不明白或疑惑不解的问题，教师也无法做出及时有效的指导和讲解，以至于学生的学习效率提高不上来，进而也无法提高钢琴课堂的教学效率和质量。而“互联网+”的飞速发展，为学生和教师提供了交流平台，学生和教师可通过网络平台进行实时交流和互动。网络交流平台还具有数据收集功能，可以针对学生的实际学习情况和存在的问题进行统一归纳和整理，教师可根据网络交流平台当中的数据对学生展开分层教学，有效帮助学生解决学习当中存在的问题和困惑。同时，学生在学习过程中遇到的问题也能在网络交流平台当中对教师发起提问，教师也可及时针对学生提出的问题进行解答和指导，以此有效地提高学生对钢琴知识和钢琴技巧的学习效率。

二、“互联网+”环境下高校钢琴教育改革的重要作用

随着“互联网+”的不断改革和发展，“互联网+”已经成为当下人民生活的重要方式之一，也是高校钢琴教育改革的重要形态，而教育事业当中融入互联网技术，为社会培养创新型人才提供了广阔的平台。首先，“互联网+”技术为高校钢琴课堂教学带来了丰富的教学资源，而以往教师将传统钢琴教材内容作为钢琴教学的主要内容，课堂教学当中没有意识到学生的学习主体地位。同时，学生在传统钢琴教材当中能学习到的钢琴技巧与知识有限，学生无法利用其他渠道获取更多的专业知识。但“互联网+”技术的融入，使高校的钢琴教学内容逐渐丰富，教师也能利用“互联网+”技术构建网络教学平台，并将相关钢琴教材上传到网络教学平台当中，学生能自由地对钢琴教材进行阅读和学习。例如，教师利用互联网技术将新的钢琴技巧视频上传到网络教学平台当中，引导学生观看专业钢琴人员的演奏视频，突破学生对钢琴认知的局限，使学生发现自身存在的不足，并不断努力学习钢琴技巧和钢琴知识，提高自身专业水平。而“互联网+”技术的融入，不仅能提升学生对钢琴知识和技巧的学习质量和效率，还能提高教师的钢琴课堂教学效率和质量。

三、“互联网+”环境下高校钢琴教育改革存在的问题

（一）未营造良好的教学氛围

教师在开展钢琴课堂教学活动过程中，仍采用传统的钢琴教学模式，而传统的钢琴课堂教学模式氛围过于压抑，教师并没有根据学生的个性特点，为学生营造良好的教学氛围，使学生无法在钢琴课堂教学当中充分吸收教师所讲授的钢琴知识和钢琴技巧。另外，教师在开展钢琴课堂教学活动时，学生并没有将全部的注意力集中在课堂当中，教师也不能充分了解和掌握学生的学习情况，长期下去学生学习钢琴的兴趣和热情也会慢慢下降，教师也无法提高钢琴课堂的教学效果，同时无法提高学生的专业水平。

（二）钢琴教学模式过于传统

教师在对学生开展钢琴课堂教学时，钢琴教学模式过于传统单一，学生无法在课堂当中对钢琴知识和钢琴技巧提起学习的兴趣和热情，而单一的钢琴教学模式难以培养学生协作学习能力，学生之间无法有效进行沟通与交流，学生只是一味地在钢琴课堂教学当中进行学习和实践，导致学生对钢琴知识的认知受到严重阻碍。另外，教师采用的是传统钢琴教学模式，教师与学生之间的交流互动时间较少，学生在进行自主学习和练习时，缺乏教师的正确指导和讲解，学生无法有效地学习钢琴知识和钢琴技巧，也不能及时纠正自身存在的错误。

（三）钢琴教学内容不够丰富

就目前情况来看，高校的钢琴课堂教学内容存在一定滞后性，教师对钢琴课堂教学内容安排不科学、不合理，导致学生在学习专业钢琴知识时受到一定的阻碍。另外，教师没有根据学生的实际学习情况和学习能力制定具有针对性的钢琴教学内容，导致教师在开展钢琴课堂教学活动时，学生对钢琴教学内容的学习兴趣和热情无法有效提高，学生也无法自主进行钢琴知识和技巧的学习，进而无法培养学生的专业能力。

（四）教师教学素质有待提高

钢琴课堂教学中教师只会讲授自身固有的专业知识，对于新的与时俱进的钢琴教学内容没有了解和进一步的深造学习，导致学生无法学习到符合时代发展需求的钢琴知识和技巧，对提高钢琴课堂教学质量和效率有着严重的影响，所以教师教学素质的提高是教学之关键。另外，教师过于重视钢琴课堂教学当中基础知识的讲解，对于自身的教学素质、音乐感悟以及音乐素养并没有进行培养，也没有及时更新自身的教学观念，导致钢琴课堂教学效果一直无法有效提升。

四、“互联网+”环境下高校钢琴教育改革的实施策略

（一）营造良好的教学氛围

教师要想有效提高学生的钢琴专业水平和音乐鉴赏能力，就必须为学生营造适合学生学习的教学环境，打造轻松、愉快的教学氛围。教师在开展钢琴课堂教学活动过程中，只对学生进行钢琴基础知识的讲解，学生是无法对钢琴音乐作品当中所蕴含的情感和思想进行深刻品鉴的。教师在对学生进行钢琴音乐作品的演示过程中，学生对钢琴音乐作品只能进行表层的分析和感知，无法进行深度理解。因此，教师要充分利用“互联网+”技术，为学生营造良好的学习情境，让学生充分融入到钢琴课堂教学情境当中，以此提高学生对音乐的鉴赏能力，增强学生的艺术素养。例如，教师在给学生赏析德国作曲家贝多芬的《热情》奏鸣曲时， 可利用互联网技术，播放与钢琴音乐作品相匹配的视频，从听觉和视觉两方面调动学生的感官，使学生的意识深入到音乐作品当中。教师为学生营造良好的教学氛围，不仅能使学生有效掌握其中涉及到的钢琴知识和钢琴技巧，还能使学生对钢琴作品进行解读和欣赏，与此同时教师也要鼓励学生对钢琴作品说出自我感受，不断培养学生的音乐鉴赏能力和专业能力。

（二）创新多样化教学模式

教师对钢琴课堂教学模式的创新，不仅能有效培养学生的专业能力，还能提高钢琴课堂教学的效率。传统的钢琴教学模式过于枯燥乏味，无法激发学生的学习热情，还使学生出现审美疲劳的状况，而这种现象的发生，不利于学生对钢琴的学习，也会因此让学生对钢琴的学习产生抵触情绪。因此，教师要针对这一情况，充分利用“互联网+”技术，将钢琴课堂教学模式进行改革和创新，利用互联网信息技术的优势，提高学生对钢琴知识和钢琴技巧的学习兴趣和热情。教师在对学生进行钢琴课堂教学活动过程中，要重视学生主观能动性的发挥，引导学生自主学习钢琴专业的知识，指导学生将自身的钢琴知识和钢琴技巧进行归纳和总结，以此提高学生的综合能力，培养学生自主学习的良好习惯。例如，教师在利用“互联网+”技术创新钢琴课堂教学模式时，首先要对学生的学习情况和学习能力进行充分了解和分析，并对学生展开分层教学，帮助每一个学习阶段的学生梳理钢琴学习当中的重难点，以此提高学生的综合学习效果。

（三）丰富钢琴的教学内容

“互联网+”时代的到来，为钢琴专业提供了广泛且开放的教学内容，而丰富的钢琴教学资源能为学生综合能力的发展提供有力的保障。高校中传统的钢琴教学内容都是来源于教材当中，而教材中的钢琴教学内容枯燥乏味，学生对传统的钢琴教学内容无法提高学习兴趣和热情，其严重影响了学生对钢琴音乐作品的学习和理解。而教师要想让学生真正学习更专业、更高水平的钢琴知识和钢琴技巧，就必须利用“互联网+”技术丰富钢琴教学内容，拓宽学生对钢琴的知识面，提升学生对钢琴音乐作品的鉴赏能力和创作能力。例如，教师在丰富钢琴教学内容时，要根据学生的实际学习情况和学习进度，为不同学生下载不同的钢琴教学内容，加强学生对钢琴知识和钢琴技巧的学习效率和质量，以此提高学生整体的学习效果。

（四）提高教師的教学素质

教师要想有效提高钢琴课堂教学的效率和质量，就必须提高自身的教学素质和人文素养。教师只有不断提高自身的综合素质，才能不断提高钢琴课堂教学的效率和质量。教育事业的不断改革与发展，为钢琴教师提出了更高的教学要求和教学目标。因此，教师在开展钢琴课堂教学活动过程中，不应只对学生进行钢琴知识的讲授，还应激发学生的想象力和创造力，锻炼学生的钢琴技巧，使学生拥有即兴演奏钢琴乐器的能力，以此提高学生的实践能力。在“互联网+”背景下，教师要积极提高自身的教学素养和信息素养，提高自身对互联网信息技术的应用水平，充分发挥“互联网+”技术对钢琴课堂教学起到的辅助作用。例如，教师可利用“互联网+”技术下载能提高教学素质和信息素养的培训视频，利用业余时间不断提高自身的信息素养和教学素质，弥补钢琴课堂教学的不足，为提升学生学习效率和质量提供有力的保障。

五、结语

综上所述，“互联网+”技术的到来，为钢琴课堂教学模式和教学内容创造了有利条件。因此，教师要不断提高自身的信息素养和教学素质，并根据学生的实际学习情况和学习进度，创新钢琴课堂教学模式，丰富钢琴课堂教学内容，培养学生的音乐鉴赏能力和实践能力，为社会培养高素质的钢琴专业人才。

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