初中英语教学有效性提升路径分析

马全舜

（临洮县明德初级中学 甘肃 临洮 730500）

引言

学习英语不仅可以丰富自己的知识面，还可以拓宽视野、可以提高个人的优势。由此可见,英语在学生的学习生活中有着重要的地位。所以说在初中教学阶段，教师一定要注重英语教学的有效性，让学生在学习英语时能够获得更多的知识，同时，能够将所学习到的英语知识长久地保持在记忆当中，在英语的教学中，一定要学会创新自己的教学方式，从学生的兴趣爱好出发，制定多种多样的教学模式，将英语课堂的氛围能够变得更加浓厚，在愉悦轻松的英语教学中，把知识传授给学生，这样不仅让英语课堂能够有较好的氛围，然而，更重要的是还可以提高英语教学的有效性，可以让学生在快乐的课堂中获取更多的英语常识。除此之外，所有人都知道英语这一学科也是中考中必不可少的，历年来的中考都十分注重英语中的语法以及写作内容，所以说在平时的教学当中，教师一定要注重对学生英语单词的训练，所有的英语学习都是以量变带质变，一定要把英语单词掌握到最好，然后以词带句，将所学会的英语单词组成一句话，这样就可以完成一篇习作。可见，提升初中英语教学的有效性是多么的重要，可以让学生的知识水平大大的提高。

1.分析当前初中英语教学的现状

1.1 教学方式较为传统

虽然说大部分教师的教学观念都已经有所改变，但是在一定程度上还存在着这样或那样的问题，其中最常见而又最严重的一个现状就是教师的教学方式太为传统，不能满足学生学习的需求，无法激发学生对英语学习的热情，而且传统的教学方式还严重阻碍了教师教学水平的提高以及英语教学有效性的提升。大多的教师还是仅利用课本对学生进行知识的传授，不能够创造新颖的教学方式，也不会利用信息技术的手段对英语教学模式进行改变，导致学生对英语的学习感到厌烦，不能够调动学生自身对英语学习的主动性。

1.2 教学内容比较局限

现阶段，随着教育模式的不断更新以及体制的不断改革，大多数的学校以及教师都开始实行开放性的教学模式，也就是说让学生的学习范围更加广阔，可以在有效的时间内获取更多的英语知识。但是就目前来看，初中的英语教学在这一方面还有所欠缺，不能够让学生在有效的时间内学到更多的英语内容，教学的内容比较局限，教师给学生传授的内容仅仅是课本上所存在的知识，无法让学生的知识视野有所开阔，更没有办法让学生获取一些课本以外的知识，从一定程度上限制了学生的思维。实际上，每一位学生都是处于发展过程中的人，初中生都具有较高的思维和自己独特的想法，他们会对那种有局限性的教学模式有所反感，所以说教师一定要重视教学内容局限这个问题并加以改正，否则教师英语教学的有效性将无法提升到一个新的高度。

2.初中英语教学有效性提升的策略

2.1 更新教学理念

教学理念对于初中英语教学有效性的提升是十分关键的。因为新课程在不断地改革，教育教学的理念也必须跟上新课程改革的标准，只有这样，才能够使英语教学做到稳步提高，教师在对初中英语教学时必须改变传统的教学观念，使教学方式能够更加顺应新课程改革的要求，从初中生的兴趣爱好出发，制定适合学生的教学方式，不断地激发学生对英语学习的兴趣，让每一位学生都能够对英语的学习充满热情，能够积极主动的去学习英语，发挥英语学习的主动性。

例如：在进行冀教版初中英语第三册unit5《my future》的教学时，教师就可以改变传统的教学方式，利用更加顺应新课程改革要求的教学理念，首先可以让学生们观察本节课需要学习的内容，将单元的名字翻译成汉语，然后通过小组讨论来互相的讨论一下我的将来会是什么样子的？这样不同的学生就会有不同的想法，学生就会各抒己见，表达自己心中的所想，对自己的将来充满幻想以及美好憧憬，紧接着，教师就可以跟随着学生的这种憧憬带学生一起走进本单元的学习，看一看本单元所要学习的内容讲了些什么，通过学习让学生表达自己对本节课学习的看法，发挥学生学习的主体地位，这样就可以使学生更好地学习，也可以提升英语教学的有效性。

2.2 灵活使用教学方法

初中英语相较于高中阶段难度较小，任务较轻，老师们不用急于完成教学任务而采用传统式的单一教学方式，这会加重学生们的很多学习负担，并且初中阶段的英语是基础性学习，这往往会奠定学生们在将来是否会对英语科目的学习产生兴趣。所以初中阶段的英语教学需要根据不同的学习内容选择有趣且合适的教学方法，一方面是为了让学生们在学得轻松愉快的同时，也能学到课本所要求掌握的要点，另一方面也可以培养学生们对于英语科目的学习兴趣，在未来的学习中也会相对轻松。

比如说在进行冀教版初中英语第二册unit4 Did you have a nice trip进行学习时，老师就可以先上一节课前询问同学们是否有那么一次愉快旅行的经历，并在有这样经历的学生中抽一个人进行课前展示的准备，告知这位学生展示的形式应该是怎样的，有什么样的要求，其他人也可以课上进行准备下节课可以进行分享。这样同学们对于下节课的期待就多了很多，期待同学的课前展示也期待大家的分享。常规的教学可能也就是简单地询问学生是否有次经历然后进入教学，学生们的期待刚刚被激发出来又要马上进入课本学生，所以就常常有句话说学生们听老师说故事比听课认真多了。因此为了改变学生的这种心理，缩小说故事与上课之间的鸿沟，最好的方法就是以学生们喜欢的方式链接学习，进而进入主题。课前展示会引起学生们的兴趣，而且课前展示既是分享也是学习，课前展示完毕老师再进行课程的讲述会显得更加灵活，学生们也会顺势进入学习的状态。

2.3 舍弃一些不必要的作业布置

说到高中学习，很多人脑海中会出现一个词叫题海战术，但是这个词从来没有在初中阶段出现过，因为无论是师生还是大众看来初中阶段的学习都是相对比较轻松的，初中阶段学生们处在青春期，思想观念，认知水平逐渐成熟了起来，加之学习压力不大，其实是一个最好的用于塑造学生品格与习惯，人格与精神的时期。但是事实并非如此，仍然有很多的学校给学生的压力过大，很多重点学习为了达到指标做采取的唯分数论的教学方法从未被摒弃，并且这种观念根深蒂固地刻在了很多老师的心中。

因此有很多老师给学生的学习负担以及学习压力是不合理的，他们所认为是对学生好，让学生完成一些没有意义的作业，浪费了学生的课余时间又加重了学生的学习压力。这种教学方法在今天应该是要被摒弃的，国家强调每一步都要抓在实处，凡事要讲求效果与效率。根据调查，确实有很多学生认为老师布置的很多作业是没有必要的，老师们总是打着给你们布置作业是为你们好的旗号压制学生们的课余时间，让很多学生仅在初中阶段就承受了过重的学习负担。当然这种现象在各个科目都有存在，不光是英语科目。但是我们知道英语作为一门语言科目，它更要求的是学生对于这一科目的敏感性，布置的作业应该要以提升学生英语核心素养为主，不能给学生灌输英语学习需要刷题的思想，进而布置很多没有意义的作业。相反应该要站在学生的角度，思考哪些能力是学生还未掌握的，再在此基础上对症下药，布置恰当的适量的作业，让学生有更多的时间去接触灵活的英语，而不只是作业本上的英语。

3.提升初中英语教学有效性的意义

3.1 有利于学生进入更好学府的英语学习

英语教学的有效性不仅对于教师的教学水平有显著的提高同时还会使学生的英语成绩有较好的提高，当英语教学的效率提高了学生就会对知识掌握的更加牢固，会把所学习的知识更好的保存在自己的长久记忆当中，然后还可以把所学习的知识运用到生活中所需要的地方。如可以把所学习到的知识运用到今后高中的学习当中，因为每一种知识直接都是相互贯通的，可以更好的进行学习。除此之外，如果英语教学的有效性可以得到稳步的提升教师所关注的学生的学习成绩也自然而然的就会得以提高，同时也可以让学生具备更高的英语学习的素养。

3.2 培养良好习惯，让英语学习变成一种能力

现如今随着时代的飞速发展，我国现代化水平的不断提升以及改革开放的不断深入，英语科目对学生来说已经不能再作为应试要求去学习了，而是要把它看作是一项在未来会用上的能力。高中阶段的英语学习相对于初中阶段来说会更加利益化，追求快速的进步，套用模板式的学习，使用题海战术，但这些功利化的学习方法对于提升英语能力起不到质的改变，最多也就是积累了一些词汇量而已。因此初中阶段的英语学习习惯的养成以及英语学习兴趣的培养就显得格外重要，初中阶段学好英语不仅对于初高中衔接有很大的帮助，在未来也会逐渐成为一门自己的优势科目，还会有不少的学生在大学专业的选择上优先填报了英语专业，除了英语专业的学生，任何科目的学生都需要学习英语，英语作为世界通用的一门语言，伴随在我们长期的学习当中。

结束语

现如今时代飞速发展，英语能力在发达地区已经被看作是一项基本的交谈能力，所以其学习方式以及学习目的早已产生了质的变化，在人们思想观念进行改变的同时，教育方式也在根据时代的要求以及学生的需要不断进行调整，对此我们也看到了很多的成效。由全文得出结论初中阶段的英语科目应该是一门以养成习惯，培育素养，提升兴趣为主的方式进行学习。