角色游戏中促进幼儿同伴交往能力的策略

刘维真 陈日娟

（萍乡学院学前教育学院 江西 萍乡 337000）

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。” 角色游戏是儿童最喜爱的游戏，它能让幼儿自己选择想扮演的角色，与同伴们进行游戏，通过扮演不同的角色，可以增强他们对社会角色的认知，丰富他们的情绪体验，从而促进他们的社会性发展；角色游戏也是幼儿与同伴交往的媒介，幼儿通过角色游戏学习同伴交往的技巧,学会解决同伴交往过程中产生的一些矛盾，从而达到提高幼儿同伴交往能力水平的目的。

1.角色游戏中幼儿同伴交往能力的影响因素

1.1 游戏环境的创设

幼儿园的环创设计一般都以教师和幼儿运用废弃材料加工而成，幼儿园不建议使用半成品或者成品材料。一般幼儿园环境创设都由教师自己完成，幼儿没有参与的机会，教师几乎不让幼儿参与环境的创设，他们会担心幼儿在使用材料时会有安全问题，教师需要花更多的时间精力关注幼儿使用工具时的安全问题，所以教师一般都会自己完成。但是教师的做法却忽视了幼儿主观意识的发挥，也减少了幼儿与同伴协商合作进行环境创设的机会，幼儿只能被动地接受教师布置好的游戏环境。

角色游戏环境的空间布局也会影响幼儿的同伴交往。相关研究表明，幼儿在空间密度大且拥挤的环境中，幼儿会变得特别急躁，会减少与同伴的交流。……