高校开展大学生劳动教育的现状及其对策研究

刘 颖

（内蒙古建筑职业技术学院 内蒙古 呼和浩特 010000）

劳动教育是中国特色社会主义教育制度中的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。劳动教育一直是我国教育体系中的重要内容，从新中国成立开始，劳动教育在教育和培养国家建设者的过程中发挥着一定的积极作用。在这一背景下，高校应该结合自身情况将劳动教育贯穿到素质教育的过程中，努力培养德智体美劳全面发展的新时代中国青年。劳动教育的实践结果证明，劳动教育对育人树才和社会发展具有重要意义，劳动可以帮助个体满足精神需要，了解人的精神本质，有助于实现个人价值。劳动可以培养人的品德，培养学生理论联系实际的能力，确立实践报国的伟大志向，为我国现代化建设储备更多的优秀人才。

1.高校开展大学生劳动教育的现状

近些年来随着人们生活水平的提高，劳动教育在一些学校成为缺失的一环，学生在父母的呵护下成长，缺少足够的动手能力和劳动能力，成为现代教育的遗憾和缺漏。这一方面是因为你们对劳动教育的重视程度不够，另一方面是因为人们对劳动教育理念的意识和认知依旧停留在过去，如受限于过去“劳力者贱”的思想阻碍，家长对孩子的培养往往重知识而忽略劳动，学校和社会也缺乏对学生的劳动引导，再加上劳动教育内容的单一乏味，学生学业压力过大等原因这是我国高校劳动教育缺失。

1.1 传统价值观念和现代享乐主义的双重压力

中国自古以来的掌权阶层无不是读书人，古代读书人可以通过科举入朝为官，成为掌握权力的管理阶级。可以说我国自古以来对读书都是无限推崇的，认为“万般皆下品，唯有读书高”，这样的传统观念虽然为我国培养出来了众多的知识分子，但却制约着现代教育体系的完善，人们不重视体力劳动，而过度重视脑力劳动，这就是现代高校劳动教育的现状。同时现在生活条件的提高，生活不断便利化，衣食无忧的日子让更多的年轻大学生逐渐抛弃了劳动能力，再加上现在高校大学生实践教育的缺乏，学生亲自动手的机会更是少之又少。有数据研究显示，现在越来越多的大学生选择得过且过，沉迷于即时的享乐而忽略奋斗，忘记了劳动可以带来的快乐，选择躺平，丧失了生活的斗志，这更让高校大学生劳动教育进一步匮乏[1]。最后现代社会的金钱观让高校大学生一切向钱看，对于赚钱能力较低的体力劳动更是不屑一顾，忽略了劳动本身带给人的能力提升和精神境界的改变，严重影响了现代高校大学生的劳动教育。

1.2 现代教育体系对劳动教育的三重弱化

现代教育体系对劳动教育的三重软化主要来自家庭、学校和社会。家庭是人生的第一个学校，家庭给予学生个人的影响是巨大的，父母是否重视劳动教育对学生个人是否认可劳动教育具有重要的影响作用。然而近几十年以来，家庭更注重所谓的成功学教育，以努力成为人上人为教育目标，而忽略了本质的劳动教育，给孩子的价值观产生了错误的引导，也为学校和社会开展劳动教育造成了严重的阻碍。学校是孩子接受教育的主要场所，感受现代教育体制的影响，学生注重考试分数，学习以升学为目的，忽略了学生德智体美劳的全面发展。再加上现在的应试教育体制，学生和老师都普遍不重视劳动教育，学校的劳动课程更像是面子工程，以至于到了大学阶段，学生没有养成劳动的习惯，没有足够的劳动实践能力，再加上缺乏正确的引导，劳动教育因此而缺失。最后社会对劳动教育的认识过于形象化和弱化，大学生在社会经历劳动实践的机会不多，更多的是口号化的实践活动，这也是劳动教育缺失的原因之一。

2.高校劳动教育价值实现的机理

2.1 提升价值认同

劳动教育可以提高学生的价值认同，劳动教育的核心就是让学生学会约束自己的行为和思想，并引导自己以正能量的社会价值观给学习目标，在以后的学习实践生活中，以劳动创造价值的观念为自己的理想目标而努力奋进。大学阶段是人生的黄金阶段，是价值观、社会观成型的重要时期，高校教育工作者应以劳动教育来引导学生，提高学生的价值认同，努力通过实践活动来为社会的发展，民族的复兴贡献自己的力量。

2.2 提升认知认同

培养一个人的认知认同是一个漫长而复杂的过程，由于当代大学生对劳动教育的认识太过片面，再加上个人成长经历中劳动教育的缺失，很难从内心接受劳动教育价值，因此高校劳动教育更是必不可少的教育内容。学生只有对劳动教育的意义和价值产生一个正确的认知，才有可能在以后的日常生活中把被动为主动，劳动教育的价值才可以最大程度的发挥。

2.3 提升行为认同

行为认同指的是学生应从实际行动出发，通过劳动来实现自己的目标，在理解劳动教育价值的基础上，通过实际行为产生价值认同，并以此作为自己日常生活中的准则。教育的目标是让学生在懂得的基础上更要做到，努力做到知行合一，以认知指导行为，以行为强化认知，不断思考劳动教育的内涵，帮助学生建立良好的劳动习惯，而帮助学生更好的实现人生的价值。

3.高校开展大学生劳动教育的有效实现途径

3.1 加强价值引领，营造良好氛围

新时代在高校开展大学生劳动教育，首先要加强价值引领，营造良好的劳动教育氛围。加强价值引领首先应从教师做起，教师自身应当积极的转变教育观念，学会利用劳动教育培育学生，促进学生的德智体美劳全面发展。教师在日常教学中要加强引导学生对劳动教育内涵与价值的思考和理解，可以在教学中将劳动教育融入专业课教育、学生职业技能发展教育等内容中，鼓励学生认识到劳动对人生成长的重要意义和价值，培养学生对劳动的兴趣，鼓励学生参加劳动实践活动[2]。与此同时，学校应该多给学生创造良好的劳动教育实践机会，鼓励学生通过实践获得成长，从而提高劳动教育的实际效率和质量。更重要的是要在高校校园中创造良好的劳动教育氛围，学校可以多次组建与劳动文化校园为主题的活动，鼓励学生在重要节假日和日期开展教育宣讲活动，同时还可以借助许多线上新媒体还进行宣传推广，还可以以劳动精神为主题举办相关的演讲、辩论比赛，鼓励学生踊跃参加，在校园内营造良好的劳动氛围，以帮助劳动教育在高校大学生教育中推进。

3.2 增强劳动意识，冲破思想牢笼

学生要加强劳动意识，冲破传统的思想囚笼，努力提高自身的劳动实践能力，认真培养劳动技能。高校大学生开展劳动教育，不仅要从教师和学校入手，更要从学生入手，应该努力引导学生树立与时代发展相符合的劳动观念，以先辈的劳动精神教育学生。在高校思政理论课中，应该高举马克思主义劳动观来告诫学生劳动不仅可以创造物质财富，更可以创造精神财富，劳动的过程也是内心不断富足的过程，劳动可以提高人的精神境界，获得更好的精神面貌。高校学生应该勇担历史重任，不负先辈所托，努力成为新时代新的劳动者，新的精神面貌来建设社会主义新中国。

3.3 改革教育体系，德智体美劳全面发展

推行高校劳动教育，提高高校劳动教育的重视程度，关键在于改革教育体系。当前的应试教育体系和劳动教育存在冲突，传统的应试教育很难让学生德智体美劳全面发展。劳动教育是贯穿大中小学各学段，人才培养全过程的教育，需要当下的教育机构积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新劳动教育体制，更好的完成立德树人的根本任务。我校在制定劳动教育计划时应考虑实际情况，从学生的实际需求出发，摒弃传统的填鸭式教学，坚持以实践为导向，以实训为考察标准，通过实际行动来提高学生的劳动实践能力[3]。同时高校在对优秀学生的评选标准中应加入劳动教育模块，通过建立合适的激励奖励机制，鼓励学生积极参与劳动实践活动，提高创新能力和社会服务意识，努力成为新时代的优秀青年[4]。

3.4 创新教育手段，培育时代新人

劳动教育手段需要创新，这是新的时代环境所决定的。在现代高校劳动教育中，通过多种教育方法来争取达到最大的教育合力，如劳动模范学习法，组织学生多次学习新时代的劳动楷模，弘扬劳动精神，通过劳动模范的引领示范作用来达到高校大学生劳动教育的目的[5]。还可以借助网络劳动教育平台，学习大国工匠精神。还可以参加劳动技能大赛或者创新创业大赛，通过日常时间潜移默化的培养学生的劳动精神，树立学生的劳动情谊，引导学生将劳动融入生活，培育时代新时代的楷模。

结束语

新时代高校劳动教育的缺失是不可否认的现状，唯有充分认识到高校劳动教育的价值和机理，还可以采取适当的方式来完善高校劳动教育。随着近些年来劳动教育的重视程度不断提高，相信在不久的将来，高校劳动教育将会成为教育中的重要一环，会以一种适当的教育方式融入大学教育体系，为国家和社会培育具有劳动精神的优秀人才。