浅谈德育与小学语文教学的整合

聂晓文 王 翠

新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”对于小学阶段的学生来说，正确的三观尚未形成，需要教师正确地培养。语文作为一门人文类学科，在小学生基本素质的培养中负有很大的责任。语文教师在语文教学过程中要有较高的道德认同感才能更好地教育小学生。

一、确定体验生命的教学目标，增强德育的针对性

培养小学生的道德品质，需要从学会尊重生命、敬畏生命开始，才能进一步培养对于生命的认同感。在语文教材中有对生命描写的课文。例如，课文《彭德怀和他的大黑骡子》，在红三军团过草地时，因为缺粮，彭德怀献祭了他心爱的大黑骡子给战友们补充口粮。在这篇课文中，小学生会歌颂彭大将军的无私奉献、与战友们同甘共苦的精神，但是深入挖掘文章的背后，更是彭大将军对于生命的尊重。人们常说，朱门酒肉臭，路有冻死骨，人类的悲喜并不相同。但是在彭大将军眼中，不会因为自己军阶高，甚至连骡子都高人一等，虽然说骡子也是彭大将军的另一种战友，但是在他眼里，战友们的生命更加可贵。通过对《彭德怀和他的大黑骡子》这一课文的学习，能有效地激发小学生对于生命的感慨，在恶劣的环境下，人类的生命显得更加脆弱不堪，所以作为人类，需要怀有对生命的尊重。……