大学英语课程思政建设实施路径探析

炊衣琦

（中原工学院 河南 郑州 450007）

引言

当下，高等教育一直在贯彻全国高校思想政治工作会议提出的全新的教育理念，“要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应”。推进课程思政建设是学校提高人才培养质量的重中之重，在全员育人、全程育人、全方位育人的大思政格局逐渐形成的新时代背景下，形成思政教育渗入大学英语课程教学的新格局是我国高等教育大思政观的内在要求。大学英语课程应该如何改革，才能在价值引领上确立立德树人课程观，发挥其价值引领的新功能，构建全过程育人的格局，是每一个大学英语教育者应该思考的问题。

1.大学英语“课程思政”的必要性和可行性

首先，教育传统和教育政策的要求。从古至今，我国历来重视以德为先，如孔子的“仁爱”、“礼义”、“明智”和“诚信”，儒家思想的“德治”和“礼治”，毛泽东的“青年应把坚定正确的政治方向放在第一位”，习总书记的“立德树人”等。同时，《大学英语课程教学要求》明确提出英语教材应渗透思想品德教育，有利于学生形成正确的三观。《指南》（2020版）也提出大学英语教学应在落实立德树人根本任务中发挥重要作用。其次，国内外形势发展的要求。在当前国际形势下，意识形态领域斗争日益严峻，在不同语言文化的碰撞和交流中青少年易受到干扰和影响，产生如个人利益至上、社会责任感和正义感缺乏、政治信仰弱化、道德水准下滑等问题，背离社会主义的正确方向，影响党和国家的伟大事业。……