初中道德与法治中学生自主学习教学模式分析

钱 成

（湖州市吴兴区妙西学校 浙江 湖州 313000）

目前随着新课改的不断深入，自主学习已经变成学生必不可少的一项学习技能。初中道德与法治课程里，要求学生开展自主学习，从而加强自身的道德素养。道德与法治课程属于一门比较乏味的学科，如何在教学课程中有效激发学生的学习兴趣，从而高效完成自主学习是非常重要的。在这个时候，要求教师主动改变教学理念，提高对这门学科的了解，同时关注加强学生的自主学习能力，从而有效加强课堂教学效率。

1.以往初中道德与法治课程教学模式里存在的问题

1.1 以往的教学模式过度关注理论知识的教学

一直以来，我国教育中长期受到应试教育这一教学模式的影响，教师广泛过于关注理论知识的学习，这样的“灌输式”的教学模式，即便可以让学生尽量地把握知识，然而学生并无法融合生活实践进行理解和应用，不利于学生自主学习。初中道德与法治课程是一门和实际生活有着紧密联系的学科。教师单纯地让学生死记硬背知识点，学生无法全面理解有关知识，教学工作无法实现目标效果。以往的教学里，教师通常会在考试之前带领学生进行复习，同时关注学生对教材知识内容的记忆，这都不利于对学生的自主学习能力的培养，也就导致大量学生在考试过程里对材料研究不知道从何着手，这就表示学生即便把握了重点知识内容，然而并没有对自己学习到的知识开展巧妙应用，自主学习能力也没有获得相应的提高。……