应用型转型背景下地方师范院校专业结构优化调整策略

魏 静 王晓斌

一、政策导向

2015年，教育部、国家发展改革委、财政部印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，提出从原有的本科高校中划出一部分，推动它们将产教融合项目建设和学校转型深化改革相结合，引导它们把办学转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合、校企合作上来，更多地培养应用型人才、技术技能型人才。2017年教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，提出“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念。同年国务院出台《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》，提出人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合要求，大力推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，力求为全面提升人力资源质量、增强产业核心竞争力、扩大就业创业、推进经济转型升级、汇聚发展新动能提供有力支撑。此外，“六卓越一拔尖”计划2.0、“四新”建设、一流本科专业建设“双万计划”等都是促进应用型高校转型的重要政策导向。地方师范院校必须紧抓机遇，尽快实现从原来单一的教学型、教学研究型或研究型人才培养向服务地方经济社会需要的多科型、应用型人才培养转变。一系列政策的推出，旨在引导一批本科高校转型发展，核心是要建立高等学校分类体系，推动高校分类发展、特色发展。地方师范院校在应用型转型过程中，合理优化调整专业结构设置，既是高等教育结构调整的要求，也是地方经济社会转型升级的需求。……