试论小学数学教学中空间观念的培养策略

刘 丽

（陇南市武都区汉王中心小学 甘肃 陇南 746041）

空间观念是指大脑中能够形成关于物体或几何图形的位置、形状、大小、变化等特征的直觉，在生活中需要通过空间描述来达到沟通交流的目的。小学数学关于空间观念的教学目标提出，能够在实物与几何图形之间自由转换，并且能够进行展开图与三视图的空间思维；能够根据几何特征描述想象具体形状并进行绘画制作；能够将简单的几何图形进行组合，也能将复杂的几何图形进行拆分；能够描述空间运用、物体位置关系等等，因此，小学数学教学中要重视对小学生空间观念的培养。

1.联系生活实际培养空间思维

我们每个人都生活在宏观的大空间中，其中存在很多人、事、物，这些都是立体的存在。小学生在空间思维不断发展的过程中，最初接触的就是生活中实实在在的人、事、物，数学的学习也应从生活实际入手，将数学空间观念的培养与生活中的实际事物结合起来，充分挖掘生活中立体空间结构的丰富原型促进学生空间思维的构建。例如，人教版数学教材中，从一年级到六年级会涉及到多个几何图形的学习，比如长方形、正方形、三角形、圆形等，不同年级的小学生生活经验不同，教师在将空间观念与生活实际结合教学时，要注重结合小学生的生活实际。三年级上册学习“长方形与正方形”时，教师可以通过生活实际场景引入启发学生的思考，一是可以运用多媒体播……