师范院校爱国主义教育实践创新的价值意蕴、现实困境和实施策略
——以广西师范大学为例

徐子婷

(广西师范大学外国语学院，广西桂林，541006)

爱国主义是中华民族几千年来熔铸的民族精神，是中华民族历经沧桑而不衰的不竭动力。党和国家历来重视爱国主义教育，始终把爱国主义教育作为教育永恒不变的主题。2019年11月，中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》(以下简称《纲要》)，明确了新时代爱国主义教育的总体要求、基本内容、实践载体和主要对象，并强调新时代爱国主义教育要聚焦青少年。[1]《纲要》的出台具有十分重要的意义，它把爱国主义教育贯穿大中小学教育各阶段，为师范院校开展爱国主义教育提供了行动指南。

一、价值意蕴

教育是党之大计、国之大计。师范院校作为教师教育的“先锋队”、人才培养的“主力军”，是开展爱国主义教育的重要力量，师范院校创新爱国主义教育实践顺应了时势，有着丰富的价值意蕴。

(一)适应我国发展历史方位新变化的应然之举

爱国主义在新时代被赋予了不同的内涵，师范院校要因时而进、因势而新，创新举措加强爱国主义教育。中国特色社会主义进入了新时代，这是当前和今后一段时期爱国主义教育的时代背景。师范院校要把握这一时代特征，推动爱国主义教育适应历史方位的变化。当前，我国面临着严峻的国内外形势，无论是百年未有之大变局的外部环境，还是深刻社会变革的内部挑战，无不彰显着爱国主义教育的紧迫性。师范院校作为教师后备人才培养……