探究教学评一致性理念下的小学数学教学策略

王 丹

（秦皇岛市海港区东港路小学 河北 秦皇岛 066000）

引言

数学在小学的重要性是显而易见的。在发展学生的数学能力的同时，数学也发展了学生的思维和解决问题的能力，因此可以说在促进学生的全面发展方面发挥着重要作用。传统教学理念和灌输式教学方法的影响，导致人们对数学的兴趣不高，学习效果不理想。因此，教师需要改变传统的教学方法，注重将不同的教学要求和同伴支持相结合，以便更好地实现学习目标，提高教学质量。为了实现这一教学目标，教师应深入分析和研究教材，充分了解学生的理解能力，运用合理的教学策略，有效实现教学评估的一致性，提高课堂教学的质量和效果。

1.小学数学课堂教学的问题现状

1.1 教师为主体评价缺乏合理性

评价教学的主要目的是让学生学习，然后运用知识，但很多小学数学教师仍然把自己看成是课堂的中心人物，导致学生被动学习，忽视了学生在课堂上学习的主动性和积极性，使学生学的知识太多死板、枯燥，无法付诸实践，在课堂上只是跟着老师的节奏走。学生只需要在课堂上跟随老师的节奏来获取知识。同时，在这种情况下，学生与教师之间的交流和互动较少，课堂气氛往往比较压抑和枯燥，学生的学习积极性得不到很好的调动，这就不能促使学生对数学有更深的理解和掌握。大多数教师在下课后利用结课时间对学生在课堂上的成绩进行点评，而其他学生在课堂活动中的成绩则被忽略了。……