指向深度学习的高中化学教学

李 静 吴金霞

（1.民勤一中 甘肃 民勤 733399；2.民勤实验中学 甘肃 民勤 733399）

新课程改革中很多内容与深度学习理念相符合，教师应该在教学过程中只想深度学习，强化课堂教学的结构设计，完善课堂教学模式，提高课堂教学质量。很多高中教师在教学理念方面较为落后，仍然采用传统教学模式，生生互动和师生互动之间缺少主动性，学生的自主学习意识和动手实践操作能力得不到培养。如何提高教学质量，促进学生深度学习，是当前高中化学教师应该重视和解决的一个重要问题。

1.深度学习实施准备

1.1 评估学生化学学习能力

在引导学生进行深度学习的过程中，学生需要利用已有的知识经验去联系新的知识信息，学习新知识。在教学过程中，为了实现深度学习，教师需要评估学生现有的化学知识储备以及化学知识学习能力。首先，教师需要注意评估的时间，在课程开始前一周进行评估，利用简短的习题评估学生的化学知识能力。其次，评估的内容不能过于复杂，主要是为了激发学生对新知识的好奇心，使学生能够为接下来的学习做好充足的心理准备。除此之外，教师还可以采用不记名交卷方式进行评估，因为本次测试的目的并不是为了考核学生，而是为了了解学生现阶段的知识基础。这样能够避免对情绪敏感的学生造成心理上的伤害，打击学生的学习自信心[1]。

1.2 确定深度学习目标

教师需要制定具体明确、层次清晰并且具有较强可操作性的深度学习目标，并兼顾学生的学习差异性。……