“双减”背景下的小学数学作业设计与课堂教学策略研究

于萍（宁夏回族自治区隆德县第一小学 756300）

在“双减”教育政策背景下，教师应当将如何改进和优化小学数学作业设计与课堂教学作为一项关键课题，积极加强研究、探讨与实践，既要深入、正确地认识到“双减”教育政策的内涵，更要围绕“双减”教育政策的标准和要求，采取科学的作业设计与课堂教学措施，以推进“双减”教育政策落实，让学生在更加轻松的学习氛围中，得到全面的数学知识和素质能力提升。

一、“双减”教育政策的内涵

通过对“双减”政策的研读和理解，其核心内涵可以解释为在减轻学生课后作业及校外培训负担的同时，让学生在轻松、开心、愉悦的状态下进行学习，全面提升学生的素质、能力，保护学生身心健康，从而让学生实现更好的成长与发展。

在小学数学教学中，按照“双减”政策的标准和要求，教师首先是要转变既往的课堂教学方法和“题海战术”作业设计思维，以丰富、多样和灵活的教学方式，以及富有趣味性和探究性的课后作业设计，减轻学生的学习负担。同时，还要注重学生的身心健康发展和主体性发展，要在教学中考虑到学生的身心特点，呵护学生的心理健康，避免对学生心理造成负担、打击或是其他负面影响。不论是课堂教学还是课后作业，都要强化对学生的素质、能力进行引导，让学生的发展不再局限于理论知识的积累，而是让学生做到学以致用，进一步凸显学生的个性，展现学生应有的多样性。

二、“双……

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