初中信息技术“学练循环”教学模式的研究

王 钢

（通渭县平襄镇安川学校 甘肃 通渭 743300）

引言

信息技术课程是随着科学技术的发展而产生的，有着鲜明的时代特征。该课程变革也特别迅速.涵盖的领域也相当宽泛。“学练结合”教学方法的产生彻底改变了传统的课堂形式，学习者可以自行规划练习时间、进行知识练习，从而达到个性化发展。传统的教育教学模式与方法并不能使我校在较大程度上满足实际教学需要，因此我们必须引入崭新的理念和教学方法，以提高我校质量，进而提高学生的能力。本文内容即是在“学练结合”理念下对初中信息技术课程的教学方法进行探析。“学练结合”能够反映出学习者的主体地位，调动学习者的积极性，进行高效的自主学习，更高效地学习知识，提高综合创新能力[1]。

1.关于初中信息技术的“学练循环”教学模式

当前，国家愈发重视对于教育事业发展的扶持力度，除了政策上的扶持之外，物质上的扶持使得信息技术课堂也能够全方位的培养学生，促进学生应用能力和创新能力的建立和提升，进而培养复合型人才。在初中阶段的信息技术课堂上，教师们除了教授专业的计算机理论和操作之外，也十分注重对于学生个性的培养。在上课的过程中，老师以学生为中心进行了大量的课堂教学，内容也变得更加多姿多彩。“学练结合”教学方法，便是教师将原有的课堂内容进行活通翻转，让学生成为整个课堂学习的主体。学生既要学习计算机理论，也要辅以操作的培训，如此计算机技术课程才可以实现教育目标。……