高中英语教学中情感教育的渗透路径

马兰芳

（民和回族土族自治县城西高级中学 青海 民和 810800）

引言

20世纪80年代，情感教育在我国得到了推广。相较西方一些发达国家的教育事业而言，我国对于情感教育的应用起步较晚，进而在相关教学实践和教学成果方面的研究并不完善和充分。因而，只有在未来的教学中进一步明确情感教育的价值与方法，才可以推动我国高中英语教学事业的发展与进步。基于此，本文拟对高中英语教学中情感教育的渗透路径加以探讨。

1.情感教育概述

情感教育工作的价值性，主要在于可以激发学生对于内心事物的浓厚兴趣，同时让每一个学生都可以对教学内容有较高的兴趣。在学习的过程中，学生会受到教师良好的引导，不断发现和挖掘自身的内在价值与潜力。在这种教学模式下，学生始终处于一个较为愉快的学习氛围。情感教育的开展，可以让教师对内在资源进行充分的开发与利用，同时也可以让教师逐渐提升对教学工作的积极性，将更多的精力投入教学工作环节，最大限度地保障在教学工作的开展过程中，引导学生不断地提升自身的综合素质。另外，利用这样的教学方式，也可以让学生对英语这门学科形成更加深入的了解与认知，提高英语学习兴趣。

2.情感教育对高中英语教学产生的作用与影响

2.1 营造轻松教学氛围，激发学生兴趣

情感教育教学背景下将学生作为课堂教学主体，教师需要学会观察并发现每位学生的优势长处并加以正确引导，从而更好地融入情感教育因素。……