研学旅行在物理学科课程化的实践策略研究

王 艳 哈建民

（嘉峪关市明珠学校 甘肃 嘉峪关 735100）

我国当前的研学旅行仍然在尝试与摸索的阶段，研学旅行在国际上已经有了百年的历史，在课程设置、监督管理、风险防范都有着非常细化的工作组织。由于研学旅行对于学生的身心发展有着积极的影响，研学旅行根据物理课程标准，强调以教材为核心，以社会实践为教学场所，通过确定主题的研学旅行方式在旅行中对于生物和新知识进行讲解，使学生在相对较为真实的场景中学习知识，在相对较为直观的社会实践中，锻炼知识应用于社会生活的能力。学生在研学旅行中能立足大自然，立足社会实践环境提升知识实践能力。在旅行中为了保证物理教学的有效组织，教师要把握一定的基本原则，掌握其教学设计课堂组织的实践策略。

1.研学旅行的意义

研学旅行以高质量的活动组织，在旅游景观欣赏的过程中，也有效的融入物理的知识，以走出课堂开展物理学习，来为学生的物理知识提供更加具象化的认知。教师可以根据当地的地方特色以及教学要求，让教师通过观察学生的相关个性特征，组织学生能够集体走出校园，通过旅行或者集体实施的方式，扩充学生的视野，让学生在这一过程中获取更多的知识内容，这就是研学旅行的意义。利用这样的教学方法，可以充分加深知识文化与自然之间的亲切关系，体现出教育的人文精神，落实新课程改革的教育理念，让学生在这样的环境当中逐步提高自身的自主学习能力，激发学生的创新精神，以此来实现教学质量的提升。……