民办高校青年教师教学能力提升路径研究

徐春光 董云宁

近年来，随着高等教育的不断改革，民办高校在应用型人才培养中扮演着重要角色，在高校教育中也占据愈发重要的地位。高校师资队伍建设直接决定着高校教学质量与人才培养质量。青年教师在民办高校建设中扮演重要角色，且由于民办高校教育的快速发展，青年教师在民办高校教师中的比重逐渐加大。因此，青年教师教学能力的提升，对于民办高校发展及培养高质量人才具有重要意义。

一、教学能力的概念及内涵

关于教学能力的概念，目前学术界并未形成统一的观点，学者们从各个角度对教学能力的概念及内涵进行了解释。张秋慧从教学活动的视角出发，认为教学能力是为了完成教学目标贯穿于整个教学过程中的能力，包括授课前、授课中、授课后三个阶段的能力[1]。刘永林从教学实践的角度出发，认为教师教学能力应包括教学策略能力、课堂管理能力和促进学生投入能力等[2]。在学术界研究的基础上，本研究认为教学能力是教师进行教学工作所必备的一种职业能力，贯穿于整个教学活动的始终，可以概括为教学认知、教学设计、课堂管理、教学反思四个方面的能力，各个方面的能力相互影响、相互作用，对教学效果的提升都具有重要作用。

二、民办高校青年教师教学能力存在的问题

（一）知识储备不足，相关学科知识无法融会贯通

教师自身的知识储备是教师开展教学的基础。高校教师在教学过程中要启发学生思考，让学生在课堂上能够有所受益。……