师范专业认证下师范类人才核心素养培养研究

崔淑丽 王一婷 杨 琳 王羽青

一、师范专业认证的实施

开展师范专业认证是师范生个体发展的必然需要，也是优质教师队伍建设的重要保障和人才培养目标实现的质量保证。在我国开展师范专业认证之前，国外许多国家，如英国、美国等国家已经开展了教师教育相关的专业认证，推行了教师教育的改革，旨在提高教育质量，培养有能力在以科学和技术为导向的全球经济中竞争的教师。在国外教师教育改革的影响下，为应对新时代教师教育所面临的挑战，培养出符合时代标准的高素质教师，提升教师教育的质量，构建师范生培养的新模式，我国开始在各省份师范院校开展师范类专业认证工作[1]。

二、师范专业认证下师范生核心素养的培养现状

目前，师范院校对师范生核心素养的培养仍处在积极的探索阶段，问题主要表现为以下三个方面。

（一）片面关注学科知识教育，忽略师德素养的提升

只有具备良好的师德，才能对自己的职业产生认同感。在实际的教学中，由于培养目标的失衡，高校对师范生的培养往往过于注重学科专业知识的教学，忽略了对其师德素养的培养，没有使其树立践行师德师风的理念。以英语师范专业为例，其课程设置倾向于英语知识和技能的学习，学生大都忙于提高自身的专业技能水平，而缺乏师范生应有的教育情怀。

（二）课程设置不合理，专业教育课程与实践类课程的比例失衡

目前师范院校师范专业的课程设置不合理，实践教学培养过程不完善，主要体现在部分高校因循守旧，更偏向于开设专业类课程。……