新课程初中英语导学
——自悟教学模式探究

杜 员

（定西市安定区交通路中学 甘肃 定西 744300）

初中生的身心发育已经上升到了一个更高的层级，既有了相对丰富的学习经验，同时也在个人表现方面有了更强的诉求，理应也必须通过更为自主的方式去开展课程学习活动。但是不可否认的是，很多初中英语教师还是出于习惯沿用着“牵引”式的教学，没有给学生提供更多的彰显自主学习、领悟能力的机会，结果让英语教学成为单向的“灌输”、“填塞”，从而大大降低了学生的学习效率、质量，并挫伤了学生的英语学习积极性。由此可见，若要切实提高课堂教学的质量和效率，初中英语教师便必须将“生本位”思维纳入教学指导体系，采取有效措施培养、强化学生的自主学习意识和能力。

1.增强课程教学的趣味性

1.1 依托游戏教学法强化学生学习兴趣

虽然已经是众人眼中的“大孩子”了，但是初中生仍旧保留着活泼、好动、爱玩的天性，对于游戏活动天生就没有“抵抗力”，也很容易在有趣的游戏活动中表现出很强的思维悟性和学习能力。因此，初中语文教师在践行“双减”化深度学习的过程中应注重对游戏资源的有效挖掘和利用，根据学生们的兴趣、能力以及课程的具体内容、目标来设计、组织一些富有趣味性、参与感和引导力的游戏，使学生在“边玩边学”的状态下实现个人学习资源的有效开发和对目标信息的深度吸收、高位应用，同时为学生开辟一块表现自我的天地，进而将“寓教于乐”的理念真正落实到实处。……