生命教育融入中小学教辅用书的必要性探究

赖婷婷（人民教育出版社 100081）

陶行知先生是我国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，伟大的爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。陶行知先生一生的信条即用博爱的精神平等地对待生命，这一理念他一生践行，贯穿他生命教育的全程。陶行知先生一生倡导“活”的教育，就是要对传统社会中的教育进行改造，培养“活”的具有创造性的人才。如今，我们的教育正需要这样富于生命力与创造力的“活”的教育，哪里有生命，哪里就有教育。

一、生命教育的起源与关照指向

1968年，美国人杰·唐纳·华特士出版了《生命教育》一书，开始探讨人的生命与生长的教育意义。陶行知先生曾经说过，只要重视人的生命，把人命放在“高于一切”的位置上，追求自由世界和自由人格的目标才有希望，中国的教育才有出路。

生命教育指向的是对人的终极关怀，其目标在于使人充分理解生命本质，学会尊重生命并懂得理解生命的重要意义，通过对生命的呵护、感恩，进而学会积极、健康的生活，并谋求独立的发展，最终获得身心和谐，使生命的价值最大化。生命教育是人本教育，它关照的是生命的不同层次需要。就教育的现状看，教育的根本性没有被触及或者说触及较浅，针对每个学生自在生命和自为生命的教育明显不足。在应试教育的大背景下，教育很长时间忽视对学生生命尊严的提升。因此，帮助学生实现人生意义的生命教育便成为当前教育改革的重要组成部分。……