基于区域内城乡学校互助共同体建构的一点思考

张振强

（白银市平川区乐雅学校 甘肃 白银 730913）

引言

城乡互助共同体对于教育公平的保障有着积极的意义，但我国社会由于历史发展的背景，由于地域之间的不协调，其教育的不公平义务、发展的不均衡，影响了社会的和谐，影响了社会主义的构建。义务教育均衡发展，所面临的城乡学校发展差距较大、资源配置不均衡的问题，可以通过城乡学校互助体的构建促进教育公平，通过城乡教育一体化发展及机制的建立，解决农村经济落后、教育发展落后的问题。

我国当前在积极推进城乡教育一体化，但当前区域内依然存在着发展不均衡的情况，当普通学校、农村学校难以发展时，义务教育区的失衡问题不利于社会稳定的发展，也不利于教育资源的均衡，因此立足于区域内部的现实学校发展情况要构建城乡学校互助共同体，促进师资力量薄弱地区学校的高质量发展。在正确认识学校共同体理论的基础上，以实践中的持续探索缓解教育资源不均等，促进优质教育资源均衡发展，推动教育公平的进一步落实。

1.区域内城乡学校互助共同体建构的必要性

城乡教育一体化的提出，主要是为了解决教育不公平的现实问题。城乡教育一体化符合教育发展的规律，既有着体制上的创新，也有着发展上的变革。我国城乡教育一体化发展经历了独立分割、资源共享、一体化发展，共同体构建4个阶段，在不断的探索与持续的实践中逐步形成了一定的成果，而城乡一体化教育在积极创新的基础上，对于资源的优化配置提高了乡村学校教育质量，缩小了城乡教育差距。……