核心素养下教师教学观存在的问题及解决对策

陈春辉

（哈尔滨师范大学 黑龙江 哈尔滨 150025）

2022年全国教育大会如期召开，会议指出要培养德智体美劳全面发展的接班人，落实立德树人的任务。这无疑是对于教师和学生都提出更高的要求，实现学生核心素养的提升已经迫在眉睫，教师承担着教学目标落实的责任，在课堂上，教师的引导和教育作用是不可忽视的，然而从教育教学效果的视角来说，思想观念上的引导和教育更是发挥着非常重要的作用。因此，发现教师教学观念中存在的问题，是深化课程改革的重要部分，同时也是寻找新时代教学变革与发展的机会。

1.核心素养与教师教学观

1.1 教师教学观的含义

现代教师应该具备的教学观念是有必要讨论的。在教学中，教师也要注重培养学生的问题意识，给学生创造发问的环境，开发学生的潜能，注重学生的主体性，更新教育观念。所谓的教学观念，是指教师在工作中形成的自己的一套固定思想观念，包含了教师对学生学习能力的了解和自身教学能力的认知。从教学观念这一词来看，其是一种综合性的概念，从不同角度分析可以得到不同的内容，其中从细节观念分析来看，教学观念不仅包含了教学认识论、本质观、教学方法的观念，还包含了长期教学过程中形成的教学价值认同的观念。[1]

1.2 核心素养对于教师教学观的意义

2016年9月《中国学生发展核心素养》研究成果新闻发布会公布了文化基础、自主发展、社会参与三个维度的中国学生发展核心素养。……