双减背景下“面对面谈心作业”提升“学困生”小学语文学习效果的实践研究

高春燕

（白银市白银区第十四小学 甘肃 白银 730900）

1.“双减”指导下小学语文面对面谈心作业设计的方向

在双减政策下，小学语文教师在进行作业设计的时候要能够做到减轻学生的作业负担，尤其是要减轻学困生的学习负担。学困生由于语文基础比较薄弱，学习能力不强，在作业完成方面往往困难重重。这也直接导致了学困生的学习兴趣不够浓厚。“面对面谈心作业”就是针对学困生作业问题的一个比较好的作业形式。和简单的面批面改不同，面对面谈心作业不仅能够让教师更好地掌握学生在完成语文作业过程中所存在问题，同时还能够针对问题进行分析，刨根究底，找到学生问题所在，给学生针对性的引导，有效提高学困生的语文学习成绩。从当前的小学语文作业设计的情况来看，还存在着不少的问题，例如，针对学困生，很多教师做设计的作业主要是以抄写和背诵为主，学生面对大量的背诵文章，抄写词语，抄写重点的字词，完成和课文配套的练习题之类的作业往往表现出比较低的兴趣。这类缺少趣味性和层次性的作业很难激发起学生完成作业的兴趣，很多学困生甚至会形成惰性，对于这类机械性的作业也会敷衍了事，采取应付的态度来应对。在作业中会出现遗漏，作业抄袭等情况。长此以往，学困生很难从作业当中得到发展与进步，教师也了解不到学生的真实语文学习情况。鉴于此，小学语文教师就可以进行面对面谈心作业设计，根据学困生在语文学习中的实际情况来优化作业设计，要减少一些机械的，重复性的作业，围绕着教材，学困生的兴趣爱好来进行作业设计，有效提高作业的趣味性和多元性。……