小学语文课外整本书阅读策略探究

李新燕

（定西市渭源县庆坪中心小学 甘肃 渭源 748205）

在现实生活中，适合儿童阅读的各类读物成为课外阅读的有效资源，也成为语文教育资源。教师创设积极的条件，指导学生多多阅读课外书，同时也采取多种形式，引导学生交流各自的读书心得，这也成为一项重要的语文实践活动。整本书阅读更能对学生的读书欲望进行充分地激发，使得学生积极投入到阅读过程中，心情愉悦地开展阅读，从而发挥阅读的积极作用，促进学生良好阅读习惯的养成以及阅读能力的提升，由此可见，阅读整本书的意义重大。

1.当前小学语文整本书阅读方法存在问题

首先是学生进行整本书阅读的内容缺乏深度，小学生的阅读能力还比较弱，在阅读整本书时也仅停留在对整本书的生僻字进行认识。而教师自认为学生认知水平有限，只要完整阅读下来即可，但学生对文章所包含的内涵是否深入探究却未能加以强调。实际上，这也导致学生在学习中无法发挥阅读的真正作用。其次，小学生的理解能力有待提高。引导学生进行整本书阅读时，所采取的有效阅读方法比较少，比如高年级学生在阅读唐诗宋词时只是背诵，却对字词所表达的主旨与内涵上的理解远远不够，仍然停留于阅读的初始阶段，使得整本书阅读内容缺乏一定的深度。三是对学生整本书阅读的方法缺乏指导。有的教师由于受到课时或者安排课程进度等原因的影响，在课堂上未能完全地讲解相关的内容。……