数学课外实践作业也要“形散神聚”

安徽省萧县刘套镇冯庵小学/ 徐 波

针对如何改变小学生数学课外作业机械重复、枯燥乏味的现状，让孩子们轻松快乐地完成，笔者认为，第一要务是加强课外实践作业的设计，让其与学生的生活联系起来，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，不断拓展学生的实践空间，从而提高学生的实践能力。这样做，不仅可以激发学生学习的积极性和主动性，还可以使不同层次的学生都学有所获，体验到成功的乐趣。

笔者在教学实践中体会到，好的数学作业必须走“实践形成能力，研学培育素养”的路径，真正创新数学课外作业的形式和内容，让孩子从“碎片化”的作业中解放出来。这就要求我们要进行小学数学课外实践作业的创新探索，让孩子们在“做”和“研”的实践活动中，真正关注数学本质，在“求联”中发展数学思维，从而提升数学素养。

一、“做”中悟内涵

感悟数学深厚的内涵是学生后续学习的动力之源。学生在“做”中运用知识解决问题，化机械重复、枯燥乏味的练习为具有数学意义的活动，这个过程往往能激发学生的学习兴趣，达到理想的教学效果。

1.作图中架构

学生的目光不应囿于一点、止于一面，既要回溯过去所学知识，更要眺望即将学习的新知识。比如学习“两三位数乘一位数”一课时，教师需要寻其发展之源：表内乘法,乘法的意义,乘法各部分名称,算式读与写等；思其生长之脉：两三位数乘两三位数。在不断架构中，原本散落在各个学期、各册教材中的知识点之间的关联逐渐明晰起来，在教师的引导下学生逐渐找到知识发展的脉络。……