天时地利人和
——“双减”背景下家校社三方联动育人机制的构建

冯月娴

一、天时——顺应时代发展趋势

在“双减”背景下，应强化学校教育的主阵地作用，适当增加家庭教育和社会教育的比重，增设丰富的社会精神文明建设活动。教师和学生都无法脱离社会大环境，都会受到社会环境的影响。因此，开展德育工作时，应构建家校社三方联动育人机制，落实立德树人根本任务，顺应时代发展趋势，顺势而导，为学生终身发展奠定良好的基础。

（一）紧扣教育目标和教育要求

2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，明确指出加强学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合，构建各级党政机关、社会团体、企事业单位及街道、社区、镇村、家庭共同育人的格局。因此，应推动各类教育发展，实现学校、社会、家庭教育一体化。

例如，笔者结合教材内容，开展“中华诗词润少年”活动，掀起了一股诵读中华诗词的热潮。其中有大量的爱国主义诗歌，有的诗歌表达了诗人对祖国大好河山的热爱，有的表现了诗人对民族前途命运的关切，有的抒发了诗人精忠报国、建功立业的豪情壮志，洋溢着爱国主义热情，具有很高的思想教育价值。在开展活动时，笔者联系社会热点，与党的十九大、北京冬奥会等时事相结合，以学习爱国诗歌为线索，跟随祖国发展脚步，引导学生学习诗歌中的精神，指引自己前行。该活动不局限在课内，具有较强的开放性。笔者发动家长一起参与活动，进行微演讲并发布到朋友圈，到社区进行“爱国小行动”。……