核心素养背景下创新初中英语朗读活动的教学实践

潘正友 丁雪玲

核心素养理念强化了教师在英语朗读活动中的质量意识、策略观念与效益诉求，教师开始创新英语朗读活动，积极践行核心素养理念，优化初中生的英语学习环境以及信息获取方式，助力初中生学科核心素养的切实发展。因此，教师应以核心素养理念为科学指导，全面创新英语朗读活动，努力实现学生的积极识读、主动交流、自觉积累与快乐成长，切实加速学生核心素养的科学养成与持续提升，真正将英语朗读活动打造为生命课堂[1]。

一、创新英语朗读活动的重要性

首先，创新英语朗读活动能够为初中生创设一个前所未有的朗读认知模式，能够有效激发初中生的猎奇心理、参与意识与求知动机，促使初中生积极朗读、主动思考。因此，创新英语朗读活动能够调动初中生的主观能动性，促使初中生在实训化认知中快乐成长，进而提升初中生的核心素养。

其次，创新英语朗读活动能够增加英语目标语言的输入，为初中生提供培养语感和发展思维的机会。学生朗读时，教师要在语音、语调、重音等方面进行指导，可以要求学生进行多次模仿，关注连读、失去爆破、升降调等技巧。学生通过朗读能提高阅读能力，帮助学生识别文本意义。同时，英语是表音文字，发展思维要依靠语言载体，坚持朗读有助于培养学生的英语思维能力。学生朗读文本和阅读相应的材料，通过不断接触语言，把有用的英语材料储存在大脑中，长期坚持就能帮助学生形成语感，提高阅读能力，培养英语思维。……