增值理念下的初中数学教学实践

孔妍丽

初中阶段是学生学习的重要阶段，在这一阶段的教学工作中，教师采用的教育理念与教学方法对学生的学习影响较大。在科学高效的教学方法指引下，学生对学习的兴趣持续提高，学习效果也日益提升。初中数学学习对大部分学生而言具有一定难度，伴随着年级的增长，学习内容的难度逐渐增加，学生的学习压力也逐渐增加。初中数学教师利用增值理念指导教学课堂的构建，能够使学生的学习能力不断提升，有效缓解学生的学习压力，使学生的学习信心不断增强，对于从整体上提升学生的数学学习效果具有更加显著的作用。

一、增值理念概述

增值理念是一种20 世纪60年代产生于美国的教育思想，其内容主要与学生的学习过程相关，关注学生的学习起点、学习过程与学习重点，以及与之相关的学习环节与流程等。增值理念强调学生个体对自己的学习过程负责，使得学生的个体作用得到突出。这种理念进一步强调了学生在课堂学习中的主体作用，相应地，更加强调教师在课堂教学中的引导与辅助功能。结合课堂教学实际来看，增值理念主要具有三个特点[1]。

（一）增值过程与学生个体紧密相连

在增值理念中，学生是绝对的主体，开展增值教育，必须与学生个体情况相结合。一方面，增值教育的开展需要与学生当下的实际学习情况相联系，明确了学生的学习起点，也就明确了学生的增值起点；另一方面，增值教育的开展需要与学生的学习需要相联系，只有明确了学生的学习需要，才能确定增值教育的具体发展方向。……