基于核心素养的小学数学综合与实践课教学研究

张述春

鉴于核心素养培养对学科教学工作的指导作用，新课标将学生学科核心素养的培养作为教师教学改革工作的重要方向，要求教师站在学生学科核心素养培养的角度，及时引入新型的、先进的教学思想、观念、理念、技术和方法等，完成学科教学工作的有效改进和完善[1]。综合与实践课被引入小学数学教学工作中时，数学教师应当注意到教学方法的独特性，坚持以问题为载体，让学生积极、自主地参与学习活动，让学生可以在有目的、有设计、有步骤、有合作的教学活动中，逐渐完成学科核心素养的培养[2]。

一、小学数学综合与实践课程教学实施的原则

（一）生本性原则

学生在小学阶段时，自身的学习水平并不高，这主要取决于学生自身的思维发展水平和学生的知识积累，因此当小学数学教师在数学课程教学工作中直接提出问题时，很容易给学生带来较大的学习压力，影响学生的学习效果。综合与实践课作为一种对学生课程学习的自主性具有较高要求的教学形式，其不仅要求学生能够在课程教学活动中自主地进行探索、研究、发现和运用，还需要学生有效地在学习活动中发现问题、分析问题、解决问题以及总结问题[3]。因此在小学数学综合与实践课教学工作中，数学教师应当加强对生本性原则的重视，坚持以学生为课程教学内容、教学资源以及教学活动设计等的中心，全面且有效地对学生进行引导。

（二）自主性……

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