新时代背景下教师评价体系的构建与评价方法探究

蔡燕贞

2020年，中共中央、国务院出台并印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出改革重点是破除现在教育评价中的“五唯”标准，也就是“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”这五方面的“顽瘴痼疾”，要求学校建立起以立德树人为主、能引导教师潜心教书育人的评价机制。为了打破原有不科学的评价导向，结合习近平总书记提出的“四有”好老师所需具备的标准，促使教师成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教育工作者，满足新时代背景下塑造灵魂、培育社会主义接班人的教育工作要求。笔者就新时代背景下教师评价体系的构建与多元化评价方法的创新进行探究。

一、新时代背景下教师评价的原则

新时代背景下，教师评价要始终坚持以各种评价内容与方法为依据，以提升教师的专业素养。通过评价，转变教师的思想观念，增强教师的奉献意识，加强教师的师德观念，注重团队精神的培养，从思想上促进教师行为的转变，多角度促进教师综合素质的提升与发展，构建满足新时代发展、素质高、能力强的教师队伍[1]。

（一）客观性原则

所谓客观性原则，讲究的是公平、公正、公开。要正确认识学科与学生的差异性，各学科理论知识的不同导致各个学科难易程度不同，学生学习能力与理解问题能力的不同导致学生基础不同，这些差异是真实存在且不可避免的，也是在教师评价工作中所不能忽视的。因此，对评价体系的构建需要采取正确的、科学的方法，做到在促进全体学生能力提升的同时尊重差异，在全面统一管理教师的同时，又能使其各尽其能，构建科学、有效的教师评价体系。……