幼儿消极情绪的表现及家长的应对策略
——以三门峡市H区幼儿为例

田梦杰

(宝鸡文理学院，陕西宝鸡，721000)

一、问题的提出

幼儿的积极情绪有利于其早期认知、交往、亲社会行为等方面的发展，而幼儿的消极情绪则会抑制个体活动，减弱幼儿的体力与精力。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段，愉快的情绪十分有利于幼儿的发展。[1]情绪调节和气质之间的关系十分密切，幼儿长期出现消极情绪不利于其亲社会行为的发展，会阻碍幼儿之间的同伴交往甚至诱发幼儿心理疾病，如狂躁症、焦虑症、自闭症等。[2]因此，重视幼儿的情绪、正确看待幼儿的消极情绪并采取有效的应对策略十分重要。

幼儿消极情绪产生的原因往往是多方面的，不同原因对应的解决方案也是不同的。幼儿出现消极情绪的原因主要有三个方面，分别是个体自身发展阶段性困惑、师幼互动不当、同伴交往困惑。[3]当幼儿遭遇不公平、未实现的期望、公开的失败和因不幸而出现的消极情绪时，所处家庭环境不同的幼儿往往会表现出不同的情绪特点。[4]除此之外，有学者认为，成人对幼儿消极情绪的支持可以促进幼儿情绪调节能力的发展。[5]家长面对幼儿的消极情绪时应采取恰当的应对策略。

本研究主要采用问卷调查法和访谈法，随机向三门峡市H区幼儿园的幼儿家长发放问卷150份，回收139份，回收问卷全部有效，有效率为92.7%，旨在了解幼儿消极情绪的主要表现以及家长应对幼儿消极情绪的主要策略，分析家长应对策略的不足之处并提出适当的建议。……