新时代思政教育融入语文教学的策略探究

刘晓君

新时代思政教育需要在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，根据社会主义核心价值观的内容，重视爱国主义教育、自知与自强教育、责任与义务教育、敬业与乐业教育、社会公德与家庭美德教育等，培养学生的政治认同感，促使学生形成正确的价值观念与良好的行为习惯。中职教育的目标是培养技能型人才，这对于推动我国产业升级、社会主义现代化建设具有重要意义。在课程思政理念的指导下，将新时代思政教育融入语文教学，运用丰富的语文教学资源开展相关教学活动，利用实践互动的方式在培养学生语文核心素养的前提下开展合适的思政教学，能够提高学生的个人素质，培养出新时代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、研读经典诗文内涵，进行爱国主义教育

我国的思政教学主要有六个教学目标，也可以分为六个教学方面：第一是我国传统文化的教学；第二是中华民族历史的教学；第三是我党的基本路线教育；第四是社会主义现代化建设教育；第五是中国基本国情教育;第六是社会主义民主和法制教育。除此之外，还有一些其他的教育，但不是主要部分。语文教学可以根据语文课程的特点，进行优秀传统文化教育。初中阶段的语文教学工作，必不可少的一部分就是古诗词的学习，教师可以通过指导学生研读经典诗文内涵，使其感受中华文化的源远流长与博大精深，感受中华文化的魅力，进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义思想情感。

二、布置阅读探析任务，启发学生责任意识

语文教材内容明确包含了责任与义务的主题单元和课文，比如《青年在选择职业时的考虑》和《“大国工匠”彭祥华》等，它们的作者分别是马克思和崔文化，除此之外还有郑世隆的《浮冰上的搏斗》等。结合这些课文，教师在具体的教学中，可以布置独自阅读与探析的学习任务，让学生探析课文中蕴含的丰富情感内涵，之后在课堂上进行针对性的讲解，启发学生的责任意识，培养学生认真负责的态度，使学生认识到工匠精神对于个人成长、国家发展的重要意义，更加积极地学习与工作。

例如，在《“大国工匠”彭祥华》的教学中，教师可以先运用彭祥华的视频导入教学，之后布置自主阅读探析任务，比如：认识解说词的文体特点；把握人物形象，感受责任意识与工匠精神；学习大国工匠对职业的坚守、对事业的传承，认识什么是大国工匠的敬业精神等。学生阅读本文，了解彭祥华在爆破中的一系列感人事迹，能够了解责任真正的意义以及工匠精神真正的含义，明确它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。然后，教师可以根据学生的学习专业进行提问：当你走向工作岗位时，面对繁杂的工作，你应当怎样做？如何在工作中取得更大的成就？可以先让学生独立思考与相互探究，试着作答，教师根据学生的作答情况，根据工匠精神的“敬业、精益、专注、创新”等内涵，启发学生的责任意识。

三、阅读欣赏现代文章，激发学生自豪情感

在全新的时代背景下，教师想要通过语文教学做好学生的思政知识培养工作，就需要以爱国主义教育为基础开展语文教学，还要充分结合我国的优秀传统文化和民族品质。也可以与我国党的基本路线相结合，或是与社会主义现代化建设的对应内容相结合，包括农业发展、基础设施建设、高新技术成就等，根据相关课文进行指导教育，适当拓展图文资源，激发学生对祖国现代化建设中取得的突出成就的自豪情感，提高爱国主义教育的成效。

例如，《飞向太空的航程》这一文章的写作背景是神舟五号卫星成功发射以后得到了有效回收，它的主要意义在于美国和前苏联称霸太空40年后，中国成为第三个将人类送上太空的国家。本文不仅具有丰富的文学色彩，还具有较强的教育意义。教师可以指导学生阅读欣赏这篇现代文章，探析其中的文本内容，并拓展延伸我国在航空航天、基建工程、军事发展、民生福祉等方面取得的突出成就，比如嫦娥探月工程、“天宫”号飞船发射与空间站建设、北斗全球卫星导航系统、居民基本医保体系建设等，让学生根据自己的生活经历与所见所闻，说说祖国近年来的发展变化，认识到社会经济的快速发展，从而激发学生的自豪情感与爱国情怀，更好地进行爱国主义教育。

四、创设自主写作任务，进行多种形式思政教育

我国的《教育法》中明确规定，相关学校必须开展关于爱国和社会主义的教育活动，除了这两种活动外，理想信念教育、学生个人品格培养、法律法制以及民族团结等一系列教育也十分重要。新时代背景下，基于立德树人教育理念，根据语文教学融合思政教育的现实情况，教师也可以通过开展有关思政知识的写作竞赛活动或组织主题班会对学生进行思政教育。这些思政教育都可以充分运用语文教学资源，实现有机融合，提高思政教育成效。

例如，语文教材中包含多项应用文写作的主题，教师可以根据爱国主义、集体主义、个人理想信念、法治中国的建设、国防观念与国家安全等相关的主题，布置创作主题演讲稿的写作任务，先教授学生演讲稿的基本写作方法，之后要求学生结合自己的所见所闻、所思所想，收集对应的案例与新闻资料，列出写作提纲和绘制思维导图，试着具体写作。在写作之后，教师还要指导学生进行修改完善，同桌之间、小组之间互相批阅，选出优秀的演讲稿上台演讲。教师要根据不同小组代表的具体表现情况，进行科学指点，这样可以帮助学生完善演讲稿的内容，之后，教师再次让一些写得好的学生上台演讲，以此营造积极活跃的课堂氛围，让更多的学生受到感染，培养爱国主义思想观念与家国情怀。除了演讲稿写作等活动，教师还可以组织爱国主义、社会责任、环境保护等方面的主题班会，先让各个小组收集相应的资源，然后进行小组合作探究，之后各小组进行交流与研讨，最后各组代表总结本组的观点与看法。教师要根据各组的具体表现情况进行点评与总结，以此引导学生形成正确的价值观念，促进学生健康成长与全面发展。