中职体育课中渗透思想政治教育的有效途径

汤骏程

教师在教学过程中要传授基础专业知识，更要注重思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，实现全面发展，使其成为社会有用之才。本文根据2020年教育部制定的中等职业学校思想政治课程标准和中职体育与健康课程标准及目前中职体育课程教学体系形成的新时代特点，探索研究出了遵循人体正常运动及健康变化规律、遵循中职思想政治课程教育发展规律，并且能够把中职思想理论政治课的教育理念渗透到中职体育课教学中的有效教育方法和教学途径；更加具体可行地在实施中职学生体育课程的教学活动中，按照五个“希望坚持”标准，要求中职学生；努力引领中职学生真正拥有积极、健康向上的思想人生观和精神世界观，形成身心健康快乐的核心人格价值定位；同时力求进一步贯彻实现“科技之目标、民主之思想、求是之态度、创新之精神”的教育思想。

体育是以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。体育与健康课程，对于促进学生身心健康、体魄强健，推进“健康中国”建设，增强中华民族的旺盛生命力，促进社会文明进步，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有不可替代的重要作用。

一、中职与普高体育与健康课程比较

中职学校体育课与普高相比较体现出了其为职业教育服务的一系列特征，其具有基础性、实践性、选择性和综合性。两者体育与健康课程的差异具体可从以下几方面进行比较：

(一)课程性质与任务

普高与中职基本一致，都是落实立德树人根本任务和健康第一的指导思想，促进学生健康、全面发展，都是综合基础性必修课，都是为了建设健康中国服务。中职侧重于职业生涯发展必备的、全面发展的高素质劳动者和技术技能人才的培养。

(二)核心素养与课程目标

普高与中职相差不是很悬殊，都包括运动能力、健康行为，普高倾向于体育精神；在总目标方面，中职注重学生责任意识、规则意识、团队意识的培养，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志等。

(三)课程结构、内容上的差异

虽然同样是体育与健康课程，因要求不同，自然在结构设计和内容要求上差别相对较大。中职课程主要分基础模块、拓展模块，突出以身体练习为主、实践性强等特点，同时满足中职学生学习、生活和职业生涯发展的多样化需求。

(四)学业质量、课程实施的比较

中职的学业质量则概括地划分为水平一、水平二，每一水平又具体包括三种情形，课程实施过程则注重强化职业教育特色，提高职业体能教学实践的针对性。

二、中职体育课程教学更加需要渗透思想政治教育

通过上述概括比较可知，中职体育课程的教学与学生未来职业生涯的发展密切相关，为了全面推进学生自身的不断发展与完善，引导学生实现自己的全面健康成长，在中职学生的体育课程教学中渗透思想政治教育内容就显得尤为重要。思想政治教育内容的渗透，能更加有效地帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

三、中职体育课中渗透思想政治教育的途径

在当前中职学校体育课程教学过程中，教师通常会为学生的终身职业发展考虑，推进学校教学科研工作的持续发展与教学改革。在学校组织体育教学快速发展的情况下，更多教育人开始关注学生的成长、成人、成才。中职学校体育发展的前景关系到广大学生的身心健康，促成学生身体成长、健康发展的重要教育思路蕴含在各种中职体育活动中。笔者从以下几方面探讨中职体育课中渗透思想政治教育的有效途径。

(一)教师关注自身言行

体育教师应先从自身的思想道德品质素养建设着手，强化思想道德品质素养，为学生成长做出榜样。为加强体育教师的育人意识，教师应在整个教学过程中坚持育人，避免一味地向学生传授单纯的体育知识。中职体育教师不仅需要积极参加到基础培训工作中，还需要不断自我提高与成长，为教学工作奠定基础。

(二)教师与教师、教师与学生之间密切配合

体育教学中，教师之间的联系紧密，教师之间要做到互相尊重、互相帮助、密切配合，使学生从体育教师组成的这个集体中学到团结协作、互助互爱的优良品质。

教师对学生的尊重和关心是教师品德高尚的表现，也是对学生的教育手段，在塑造学生灵魂的过程中十分重要。对能力较低、组织纪律较差的学生要有耐心，在教学中给这些学生更多锻炼的机会，要鼓励他们的进步，增强他们的信心，让他们感受到集体的温暖；对于能力较强的同学，则需要严格要求。

教师关心并且严格要求学生，将“育人”作为出发点，将“思想品德”渗透到整个体育教学中，能够提高学生自身的心理素质和道德修养，让学生养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养学生独立、科学的体育锻炼能力，为终生运动打下基础。

(三)结合学校、课堂常规活动

学校常规活动和课堂常规活动应紧紧围绕体育课堂的教学内容，将思想政治教育广泛渗透在体育课程的教学过程之中。在集体协作的体育运动中，教师要特别重视培养学生的团队意识和集体协作精神、互帮互助能力。在体育教学中，教师应多与学生交流，对每个学生进行心理疏导，最终努力实现学校体育学科教学管理工作的突破与发展。

(四)结合教学内容推进

在当前的体育教学发展过程中，教师要关注学生的健康成长，将健康的运动教育理念传递给学生。中职学生会更多面临来自社会各方面的压力，他们需要加强素质教育，更需要心理上的疏导，这也是体育教师进行思想品德教育的着力点之一。另外，教师在进行体育知识教学的过程中，可以设定体育活动情境，带学生参与运动，在完成学生身体素质教育的同时进行思想政治教育。

(五)丰富教学方法

在目前的中等职业教育中，关注思想政治教育的渗透，给予职业学生更多的社会关注，才能切实有效地推进德育体系发展，完成学校德育目标。教师要面向未来，面向每个学生，始终重视体育运动能力的培养，帮助学生建立扎实的体育基础，全面促进学生的健康发展，给学生更多发展的可能性，真正实现学生的身心健康成长。

(六)体育教学中对劳动观念的培养

1.培养学生的劳动精神：体育课是脑力劳动和体力劳动的有机结合，而且在上体育课时，体力劳动大于脑力劳动。通过体育锻炼达到身体强壮的目的，可以为以后从事的工作打下良好的身体基础，并且可以使学生明白，付出的劳动越多，取得的成绩就会越大，所以体育教学活动能够培养学生的劳动精神。

2.对学生进行劳动技能和敬业教育：学习各种专业体育动作时要求学生要有吃苦耐劳的精神，要经得起反复艰苦的锻炼。一项劳动技能的熟练掌握，需要学生正确对待这项劳动，树立劳动光荣的思想，热爱本职工作，敬业爱岗。

中职学校要结合学生的思想政治教育实际，在学校体育课程教学中加强对学生的思想政治品德教育，这是学生全面成才的关键。体育工作可以有效提高学生的德育智能，也可以有效提高学生的体能、增强学生体质。思想政治教育可以引导学生树立正确的人生观、价值观，这两者对于学生的成长和发展都起着重要作用。将思想政治教育融入中职校体育教学中，更可以充分发挥两者的优势，既可以增强学生体质，又可以帮助学生形成优秀的道德品质。思想政治教育必须充分结合中职学生的年龄和身体心理特点，寓思政教育于有趣的体育教学活动之中，将学生体育和思想政治教育紧密结合起来，使体育教学与思想政治教育相融合，使中职学生在体育活动开展过程中接受思政教育，规范学习行为，形成良好习惯!