民族院校思政教育的系统逻辑及推进路径

孙 健

(惠州学院高等教育研究中心，广东惠州 516007)

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》指出，要进一步推广党的民族政策，使广大师生牢固树立正确的国家、宗教以及民族观念，不断强化中华民族的向心力、凝聚力。2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。在新时代的征程上，民族院校如何做好思政教育工作？简而言之就是要用党和国家关于民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的战略思想，加强对民族院校大学生进行思想与行为上的正确引导，使其成为社会主义核心价值观的信仰者、传播者及执行者[2]。耗散结构理论自20世纪60年代由比利时物理学家伊利亚·普利高津提出以来，已被广泛应用到社会科学研究的许多领域，美国未来学家阿尔温·托夫勒对此给予了极高的评价,“普利高津的耗散结构研究成果不仅仅是化学领域的辉煌成就之一，而且它给我们带来的哲学启迪更为震撼，可能代表了一种媲美达尔文主义的社会科学革命”[3]。该理论揭示了事物发展变化的客观规律，一个有机系统从无序状态向有序状态转型，必须满足以下几个条件：(1)系统必须是开放的。因为开放的系统才能与外界进行物质和能量交换，孤立系统不可能形成耗散结构状态；(2)系统处于远离平衡态。只有处于远离平衡态时，系统才会从一个不稳定的无序状态通过涨落形成新的有序结构；……