让每一种色彩盛开

翟少斌 胡首南

“每种色彩都应该盛开，别让阳光背后只剩下黑白;每一个人都有权利期待，爱放在手心跟我来……每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来。”

诚然，爱优等生是人人都做得到的，可是爱那些“差生”（后进生）却不是每个人都能做到的。能够爱“差生”才是真正爱学生。要知道，那些“难看”的孩子，就像暗淡的色彩，不夺目，他们更需要精心的扶持和擦拭，他们也能绽放光彩。

一、应一分为二地看待“差生”

“差生”并不是一直都差，他们只是学习或思想品德暂时落后，因此，我们只能称他们为“后进生”;“差生”并不是样样都差的，有的学生虽然学习暂时落后，但在思想品质、体育锻炼、劳动等许多方面都有可取之处;有的学生虽然纪委有些散漫，可是，他们却格外关心自己的班级、热爱自己生活的集体。因此说，做为教师决不能把他们看得一无是处，要帮助他们用自身的积极因素去克服消极因素。

后进生，他们也在成功的欲望，教师就应该利用他们的欲望，去激发他们的成功的信心，去鼓励他们成功的行动，以达到成功的收获。比如，我们班的欧嘉骏同学的身体素质比较好，非常热爱体育，可他的纪律比较散漫，学习也不认真，但他却十分关心班级，班级有几盆花都是他从家里拿来的。我便利用他的特点，让他做班级的体育委员。他对这项工作很认真，而且工作做得也很好。经过一段时间，我发现他的纪律好了，而且学习也努力了，作业写得也很认真。我问他是怎样克服缺点的，他说：“我做了体育委员之后，有时候同学们不听我的，我想到了原因：我自己纪律不好，怎么能让大家服气呢？我就开始注意遵守纪律，努力学习了。这么做以后大家就能听我指挥了。”他获得了成功！通过这个例子可以看出利用学生的成功欲望去激发学生的自信心是使学生取得进步的一个好方法。

后进生的身上也有许多闪光点，只要我们善于去发现，那么就会取得预期的结果。在这个过程之中应该注意对学生要进行严格的要求，用这种要求的形式去规范学生的行为，从而使学生有一定的行为规范来严格要求自己，并且从被动地按要求行事，转而成为主动地自己想去按规范去行事。

除此之外，教师还应该清楚地意识到：每一个孩子都是有血有肉的人，他们都有自尊心，不管是优等生，还是后进生。所以，应当在教育教学过程中时时注意：不要当面挖苦学生;不要在众人面前说谁是差生;不要让学生意识到自己在老师的心目中是个差生。因为，如果出现上面几种情况，学生就会产生消极情绪。如果教师做到以上几点，那么就可以避免失败，以此为中心的较为消极的动机。须经过尝试和期待作为中间过渡阶段。如果过渡得好，则上升为成功的动机。这种在外力刺激下，消沉的势态必将产生不同程度的动摇。以至于过渡到成功的阶梯。

二、在教学中教师应给予后进生“四个优先”。

（一）优先提问，以调动后进生的自信心

上课经常提问后进生，并且选些适合他们自身水平的题目，使他们能够答得出来，从而让他们产生成功的喜悦，感到自己也是可以成功的。从而又树立起自信心，由自信和自尊又转而产生自强的心理、向上的欲望。这也是强化成功动机的一个步骤。兴趣加强了、自信心和自尊心建立了、成功感找到了。也就使学生在学习中意志、毅力、态度都得到了强化，能够不怕苦、不怕难，养成务求达到成功目标的习惯。

（二）优先提供表演机会，使他们对知识的理解和动用能力得到充分表现

小学生都有特别强烈的表现欲，利用这种表现欲，调动后进生积极性，让他们在众人面前表演，不仅能够使知识的理解和动用能力有提高，同时也是对他们成功意识内化的过程。从表演到表演后讲解，特别是讲解的过程，是学生自我表现的高潮，也是社会和个人价值的体现过程。从而建立起社会和个人价值观。荣誉感和责任感也相继产生，乐趣感及自我概念也就树立起来了。

（三）优先批改后进生的试卷或作业，让他们感觉到自己在老师心目中的地位，从而产生进取的力量

后进生一般自制力和自觉性都比较差，教师优先批改他们的试卷或作业，会使他们产生一种自觉加快作业速度、提高作业质量的想法，便会使他们的自制力在不知不觉中得到了强化。也会增强学生自我控制的能力，战胜自己。

（四）要做到优先辅导后进生，及时了解他们在学习上的障碍，并采取相应的措施

辅导后进生教育中不可缺少的一个重要环节，在辅导中能够及时发现学生学习上有什么障碍，并针对情况采取不同的措施加以补救。同时，在辅导的期间适当给后进生设计一些具有针对性的、符合其知識水平的练习题，使学生能“跳一下，摘一个苹果”，在查漏补缺的同时也增强了学习的信心和兴趣。

以上四个优先，不仅仅对后进生从学习上给予了帮助，而且还促进了他们的意志品质的提高，从而使他们的情感有了质的飞跃，也是成功的前进。

三、要给后进生一个展示才能的天地

在各种活动中为学生提供机会展示自己的才能。教师应该善于发现和利用学生各方面的才能，使后进生能够发挥潜能，产生成功的喜悦，从而提高干好一件事的自信心。比如，我们班有个学习比较差，而美术却很好的翟毅杰同学，我让他搞班级的板报设计;周敏冰平时成绩也不太好，可却爱跳舞，我便让他们在班会上表演;冯靖杰纪律不好，但却生就一张能言善辩的嘴，我便让他主持主题中队会……有特长的发挥出来了，也由此使他们在学习、纪律方面有了不同的提高。

四、加强对后进生的管理

在对后进生的管理上，我本着求实、求细、求活的原则，破除那种“大锅饭”的做法，切实做到抓在需要上，管在关键处。我采取的管理方法是：

（一）目标管理

每学期初，我对后进生情况进行诊断分析，根据学生实际制定转化措施。在全面分析研究的基础上，制定后进生工作计划。

（二）档案管理

我制定“后进生档案”，即“学习有困难学生学习情况表”。在实践一段时间之后，设计了实用、简化的新表格。表格分成几栏：⑴基本情况;⑵学习成绩;⑶知识缺陷;⑷弥补措施。后进生档案的设立，不仅对后进生进步的幅度、成绩的高低一目了然，而且便于后进生的追踪调查。

（三）活动管理

为了提高学生的自信心，克服自卑感，我采取多种形式开展有益身心健康的活动。坚持每学期开展一次后进生知识竞赛活动，并将获奖个人与集体张榜公布，让他们亲自体验成功的喜悦，产生积极的进取心，使他们大胆地抬起头来走路，进步更快。

爱每一个后进生，才是真正爱学生。让每一个后进生都获得成功是件很不容易的事情，但决不是不能实现的，不仅是教育目的的要求，也是每一个教师必须担负起来的职责。我们用爱做雨露，以责任为沃土，让每一种色彩盛开，他们将会汇成七色光芒普照大地！

（特约编辑：罗良英）