微媒体时代高职英语课堂教学与互动探究

杨千茜

摘要：微媒体随着互联网技术的成熟而迅速发展，其特点是简短，极具趣味性和创意性，吸引了大众的广泛关注，便于人们获取各种信息。作为一门语言文化，英语具有很强的实践性，是高职院校教学中最重要的课程之一。所以在微媒体时代，教师在教学过程中可以充分利用有效资源和工具，来创新教学模式，搭建符合当今时代的教学平台，提高教学质量，重视对学生英语综合应用能力的培养。

关键词：微媒体时代;高职高专;英语教学

引言：

随着科学技术的不断革新，信息传播越来越迅速，信息获取也越来越便捷。在教育教学中，高职院校及教师需要牢牢把握时代契机，把微媒体技术与现代英语教学进行有效融合，并充分运用当下的信息技术，通过构建现代化课堂教学网络平台等创新教学模式，有效地训练学生的综合语言运用能力，使现代教育教学更能符合时代需要。

一、英语教学中应用微媒体的意义

（一）提升学生的自主学习能力

随着微媒体的发展与影响力的不断扩大，越来越多的优秀英语教师在微媒体平台上发表文章或开通视频直播讲解课程。在英语教学过程中，借助微媒体丰富教学方式，调整教学内容，把不易掌握的抽象化的教学内容以更为生动、直接的形式呈现出来，便于学生理解地更加透彻，为单调的课堂教学增添了更多的趣味性，在这样有趣的课堂氛围下有效提升了学生的课堂参与感，学生对英语学习的兴趣也会提高。同时英语老师还能够给学生介绍一些优质的教学网络资源，使学生能够自主地选取相应内容并加以练习，从而增强了自身的创新和实践能力。

（二）提升教师的综合素养

在英语教学中，合理地利用微媒体技术来辅助教师课堂教学，不仅优化了教学流程，还可以有效转变学生的学习方法和教师的教学方法，从而充分带动学生学习的积极性，让教师学会在微媒体环境下对英语教学活动进行设计，促进教师教学能力的发展，改善和提升教育教学的质量，并推动了教师综合素养的全方位提高。在微媒体不断发展的背景下，教师在英语教学过程中需要结合学生感兴趣的内容、学习能力和知识水平对教学内容进行调改，使课程内容更加充实、多样化。这就要求教师要不断学习人文、政治、经济、社会等学科知识，提升微媒体运营内容创作能力，并在此基础上及时创新教学内容，以满足学生的学习和发展需要。

二、微媒体时代下高职英语教学创新策略

（一）加强课程研发

在改革和创新课程设置与教学模式时，高职院校要重视现代信息技术与微媒体平台的应用，在进行英语教学过程中充分利用多样化的教学方法，营造有趣愉悦的教学环境，使教学内容更加充满乐趣。教师可以适当结合网络教学，让传统课堂和网上课程资源相得益彰，进一步开辟创新性的教学方法，为学生提供更加人性化的教学体验，推动学生自主学习能力的有效提升。学校应该为微媒体课程的研发与建设给予足够的重视和支持，为课程研发和创新创造良好的条件。

（二）加强教学团队建设

教学质量的提升离不开优秀教学团队的建设。在微媒体时代下高职院校需要根据时代发展的趋势，打造优质的教学团队，及时对英语教师进行培训，提供学习研修的机会，促使教师掌握先进的教学信息技术和教学理念，不仅要提升教师的英语教学水平，还需要教师具备微媒体的操作能力，从而推动教师自身能力的提升，促进英语课堂教学创新，实现教学资源的共享和英语教学的整体进步。为改善英语课堂教学质量，教师之间也要多多进行交流，相互学习和促进，除了同学科的教师，不同学科的教师之间也需要增加沟通，共同探究有效的教学策略。

（三）健全现代化教学平台

在信息技术的推动下，高职院校应当建立并完善现代化教学平台，充分利用各种优质的英语教学资源，使教学不局限于课本内容，使学生在学习过程中能够获得丰富的网络教育资源，使教师在教学过程中能够获得大量的教学拓展内容，以优化教学内容，提高教学质量。同时将教学内容、教学反馈、学习评价以及作业评价等内容进行全面整合，构建庞大的教学数据库，推动教育现代化进程。教师可以将传统教学与微媒体教学相结合，积极建设网络教学平台，例如微课、慕课等教学互动平台，拓展教学渠道，丰富教学内容。教师还可以利用微媒体教学平台进行作业布置和批改，教学成果检验，以及教学评价反馈收集等，这些都可以有效提高工作效率。

（四）转变教学方法

在以往的英语课堂上，学生通常对教师的讲授的知识被动地全盘接受，并不擅长主动思考和探索问题。而在新时代的教育下，英语教学更注重学生自主学习能力的培养。英语教师在课堂上需要充分发挥自身的引导作用，激发学生的主觀能动性。教师可以借助微媒体工具来辅助教学，根据实际教学情况，及时调整课程内容和教学模式。更应重视的是，每个学生的知识水平以及学习能力都会存在差异性，教师应当结合学生的实际情况及学习需求，借助微媒体工具，丰富教学内容，尽可能满足学生需求，培养学生自主学习和思考能力。英语作为一门实践性极强的国际性语言，在教学中要以学生能够自主进行英语表达与交流为教学目标，在教学过程中教师应当增加教师与学生之间、学生与学生之间的交流及互动，并时刻关注学生的学习情况，及时发现不足之处并探索解决对策，以确保课堂教学的质量。在课堂上利用微媒体工具最明显地能活跃课堂气氛，积极引导、鼓励学生进行提问，促进学生的自主学习及个性化思维能力的提升。在课程内容的设置上，教师应当注重语言学习的连贯性，不仅要加强基础知识的讲解，更要重视对英语实际运用的练习，发展学生的英语综合能力。

结束语

在信息技术环境下，高职院校的英语课堂教学应充分利用微媒体。英语教师必须准确把握时代现状，学习新的教育理念和技术，不断探索现代化的教学模式，将微媒体与课堂教学相结合，挖掘微媒体工具的优势，通过加强课程研发、加强教学团队建设、建立并完善现代化教学平台、转变教学方法等策略，提升英语教学的质量与水平，努力提升学生的英语综合能力和素养。

参考文献：

[1]李静.互联网环境下的高职高专英语教学模式探究[J].中国电子商务，2013（21）

[2]刘逢春，郭敏.微媒体时代英语教学与互动探究[J].校园英语，2019（18）