初中英语教学中学生书面表达能力的培养策略分析

杨维

摘要：写作属于初中英语教学的重要组成部分，学生英语书面表达能力的提升对其终身学习有着重要的作用，这也是英语核心素养的重要内容之一。基于此，初中英语教师应把握英语写作教学的技巧，丰富自身的写作经验，运用创新型的教学方法来培养学生的书面表达能力，针对性弥补学生书面表达能力方面的短板，提升英语教学的整体质量。本文针对初中英语教学中学生书面表达能力的培养策略展开了以下研究。

关键词：初中英语;书面表达能力;策略

英语写作一直是教学的难点，传统教学中，教师很少在课堂上组织专门的写作训练，而且学生也对写作有着畏难的心理，长久以来，学生的英语书面表达能力欠佳。学生从小生活在汉语花镜下，汉语思维已经根深蒂固，习惯性地在英语写作的过程中将汉语翻译成英语，这就导致写出来的文章毫无特色可言，长此以往，不利于学生语言表达能力的提升。基于此，初中英语教师应思考学生英语书面表达能力提升的有效方法，提升学生的写作技巧，促使其英语综合学习水平得以提升。

一、积累写作素材，优化学生书面表达思维

素材的积累是写作的重要前提，能够保证文章内容的充实，也很大程度上解决了学生词汇量不足的问题。基于此，初中英语教师可以引导学生自主整理写作素材，并善于观察生活，做好日记，结合日常阅读活动养成善于积累的良好习惯，着重提升学生书面表达的技巧。丰富的写作素材也能够在一定程度上激发学生参与写作的积极性，也能够锻炼他们的写作思维，对于其书面表达能力的提升大有裨益。具体来说，教师在课堂教学的过程中，在设置好写作任务之后，为学生留足查找资料的时间，让他们有资料搜集与整理的过程，从而促使其产生写作的灵感。例如，在学习“How often do you exercise”这节课时，笔者引导学生用英语书写自己身体锻炼的计划，并分享这样计划的原因。为了提高作文的完成度，学生需要在课下时间整体相对足够的资料，如通过互联网、书籍等搜索相关的写作素材。此外，教师也可以借助教材内容开展对话活动，让学生思考高频词汇的表达方式，并将这些句型应用到文章写作中，同时教师还应鼓励学生善于观察生活，有意识地从生活中取材，从而提高写作的充实度和情感价值。

二、把握写作技巧，提升学生书面表达水平

初中英语教师注重学生书面表达技巧能力的提升，能够让他们在写作的过程中确立明确的写作方向和主题，大大增加了他们写作的实效性。基于此，教师可以在日常教学过程中汇总相关的写作技巧，通过组织多种形式的写作实践活动，锻炼学生的应用能力和知识内化能力，针对性提升他们写作的质量。在此过程中，学生的写作技巧提升了，写作的自信心也随之增强，有效减少了对英语写作的畏难心理，有效及增强其写作的情感体验，在获得成就感的同时更积极地投入到英语学习的过程中。在实际教学中笔者发现，很多学生在写作之前不会先列提纲，找不到明确的主题和写作思路，随意进行盲写。基于此，我们可以引导学生调整自己的写作顺序和方式，引导学生简单列出写作的提纲和思路，提炼关键点，了解主次积，最后整理表达方式，完善他们的写作流程。此外，还有一些学生把作文写得像流水账，且句式简单，整片文章像是词汇的词组的简单堆砌。基于此，教师可以让學生善于运用关联词来增加文章的逻辑感和整体性，如first、second、then等顺序词;instead、however、on the contrary等转折词，与此同时还要学会用代词、高级句型等，增加文章的可读。

三、自主评改作文，提升学生语言鉴赏能力

以往初中英语写作教学中教师不太重视评改这一环节，学生无法真正针对性地了解自身书面表达能力的不足，单纯凭借自己的经验和猜想来规避一些问题，也有很多同学放任不管，久而久之，他们的书面表达能力难以获得质的提升，很大程度上限制了他们英语语言能力的发展。基于此，教师可以采用自主评改的方式，让学生客观地看待自己在写作上的缺陷，针对性进行改正，不仅有助于提升他们的书面表达能力，而且还锻炼了他们的语言鉴赏能力。例如，在学习“I’m going to study computer science”时，笔者鼓励学生用书面表达的形式描写自己的梦想以及想要实现梦想需要做哪些事情。首先，学生写完之后，教师组织学生自行检查，并修改错误的单词和语法，初步调整文章;其次，四人一组组成评改小组，相互评改作文，并客观地给出建议;最后，教师检查各小组的评改结果，并进行最终的指导，有效完善了作文评改的流程。

总之，初中英语教师有意识地培养学生的书面表达能力符合新课改教学理念，是突出英语核心素养培育目标的重要体现，能够针对性弥补学生写作能力不足的缺陷，有利于学生英语学习水平的全面提升。本文从积累写作素材，优化学生书面表达思维;把握写作技巧，提升学生书面表达水平;自主评改作文，提升学生语言鉴赏能力等方面进行分析，旨在为一线初中英语教师提供借鉴价值，有效推动初中英语教学改革的进程。

参考文献：

[1]邓名翠.初中英语教学中提升学生书面表达能力策略的研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（03）：156.

[2]林秦凤.英语书面表达能力培养三策[J].科技资讯，2019，17（19）：128+130.