新课改下高中地理课堂小组合作探究教学模式实践思考

戴玉吉

摘要：伴随着新课程改革的逐步落实，小组合作探究模式被越来越深入地应用到高中地理课堂上，这也就大大提升了课堂教学的效率和质量，同时也更加有助于培养学生们对于地理学科的长期学习热情。对此，本文从多个角度入手，对如何科学开展小组合作探究教学进行了较为合理地分析。

关键词：高中地理;小组合作探究;新课改

高中生已经具备一定的学习能力，也不再需要时刻在教师的催促下学习知识，也因此这就具备小组合作探究教学的前提。与此同时，教师也要进一步加强师生间的良好关系，要适当地帮助学生，而不是全面掌握探究的进度，合理地发挥引导者的角色，从而促使学生们更充分地自主探究学习地理知识。除此之外，教师也要指引每一位学生都要充分发挥自身的积极性，敢于承担自己的任务，并保证尽可能完美地完成任务，从而使得最终的探究结果更加科学、准确、完善。

一、开展背景：

小组合作学习是指学生们在团队设计学习目标的基础上，通过明确的分工和合作来完成共同学习任务的模式，而在这个过程中更强大学生之间的互相配合，一切以团体成绩为评价标准，这也就注定了良好的合作学习效果是要远远胜于学生各自“单打独斗”的学习效果的。

首先，新课改理念中明确强调了新时期学习方式的三大特点，分别是：探究性、自主性、合作性，同时经过一系列的实践证明，小组合作学习的效果也要更胜一筹，同时这种合作精神的养成对于学生未来发展亦是有着极强的帮助作用，也因此小组合作常常被人们誉为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革！”。

其次，小组合作学习的过程就是学生们“三人行”的过程，也正是在这个过程中学生之间可以互相取长补短，去实现自我学习能力的不断提升，进而逐渐具备更加优秀的学习品质。除此之外，小組合作学习对学生的学习能力的锻炼也是较为全面的，如在合作学习的过程中始终需要学生们亲力亲为，而这对于学生的创造性思维的发散也是有着极强的促进作用，等等。

最后，小组合作学习可以有效改变课堂学习氛围。高中阶段的知识学习难度有着较大的提升，学生们在面对较难的知识时很容易产生消极的学习情绪，此时就需要良好的外部环境来帮助学生消除不良情绪，进而始终保持高昂的学习状态。还有，合作学习也可以适当减轻教师们的教学工作量，对于一些较为简单的知识点，学生们通过小组合作学习便可以有效掌握，此时教师也可以拥有更多的精力去带领学生们突破重难点的学习，从而便可以有效加强学生们的整体学习效果。再有，小组合作学习可以实现以强带弱的学习效果等等，总之小组合作学习模式的开展对学生们学习成绩和素养的提升有着极强的帮助作用的。

二、实施关键&实施程序：

例如，学生在学习“地球的圈层结构”这一课的知识点时，教师就可以首先根据学生的实际学习情况和个人能力将学生合理的分为几个合作小组，并引导学生以小组的形式探究“黄果树瀑布景观中涉及了地球的哪几个圈层？”这一问题。在此过程中学生可以首先对本节的相关知识点进行回顾，如地壳、地核、地幔的基本特征等;然后一起进行对此问题互相进行交流和探讨，也可以通过互联网或者书籍去互相查阅相关的资料并进行分享。此外，教师并非对学生的整个探究过程不管不问，而是要选择适当的时机对学生加以点拨，去帮助学生明确探究方向等等，以便合理提升学生们的探究效率和质量;再有带领学生们进行彼此之间的评价等等，去帮助各小组明确探究过程中存在的不足等等，以便有效的提升学生学习地理的信心和主动性，从而保证学生小组合作的质量。

三、该教学方法的思考领悟：

小组合作探究教学模式在很大程度上发挥了学生们在课堂上的主体学习作用，这就在无形中加强了学生们对知识的体验学习，这种教学效果是要大于教师口头说教的教学效果的。尤其是对于高中地理学科来说，任凭教师讲的“天花乱坠”，但是在学生们的脑中却是极为抽象的，对于一些学习能力较差的学生来说根本跟不上教学进度，而这便也是原本小学、初中学习成绩差不多的学生在进入高中后逐渐产生了较大的学习差距的根本原因。除此之外，小组合作学习让每位学生都有着更强烈的学习参与感，学生们需要自主完成合作的整个过程，包括前期的设计以及后期的评价等等，这就更合理地锻炼学生们的学习思维和能力，同时也让学生们更有兴趣去主动学习，这也会使得更多的学生对地理学科的学习产生“偏爱”。

总而言之，高中地理教师要能够去不断挖掘小组合作探究教学模式的精髓，并能够跟随自己班级的实际教学情况而进行适当、合理地调整，使得学生们能够拥有更加优异的学习条件，久而久之学生们的学习成绩自然提升。除此之外，教师也要始终扮演好自身引导者的角色，去逐渐帮助学生们养成更加良好的探究学习意识和习惯，从而促使学生们能够以更优秀的成绩去面对之后的高考和人生。

参考文献：

[1]韩志飞. 高中地理课堂小组合作学习有效性的实践探究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（009）：154.

[2]米筱军. 高中地理课堂中小组合作探究式学习的应用[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2020（12）：1.