家校携手，“筑建”教育共同体

罗娜

摘要：以"家长义工社团"为平台，创建家校合作模式，发掘和运用家长中的人力资源，把具有不同教育背景、专业、特长以及相同兴趣、爱好的家长形成团队，以家长义工社团为运行主体，参与家校共育，形成和谐共育的教育合力，丰富小学基础教育教育元素，更好地为孩子成长提供良好的环境与条件。

关键词：家长义工;社团;家校共育

随着基础教育课程改革的不断深入，家庭教育中的作用日益被认同，家长被认为是参与课程改革的重要因素之一。教育是家庭和学校共同的责任，无论家校双方采取何种合作方式，只有当两者步调一致时，才能获得良好的教育效果。

深圳市福田区皇岗小学位于深圳市福田区皇岗村内，地处深圳CBD福田中心区，北望深圳新地标——平安大厦与会展中心，毗邻皇岗口岸与福田口岸，属阡陌交通之地，为商业繁华之所。但学生生源中70%是租住在村里农民房中的非深圳户口家庭，家长的从业身份大多是外来务工人员，素质参差不齐，家庭状况比较复杂。学习基础薄弱，父母对子女接受教育的关心程度普遍不高。

根据皇岗小学四年级学生在区域教育質量健康体检项目检测报告，影响学生发展指数中皇岗小学学业均衡、同伴关系、亲子关系、家长参与这4个指数明显低于全区均值。2如何让现有的家校合作从形式到内涵取得实质性的突破，增强家校合作的实效性？家长义工团是家校合作的又一重要举措，是家校共育的拓展与延伸。本学期一年级在探索家长义工社团建设方面做了大胆尝试，初步形成家长义工团队的良性运作模式。

一、建组织、明机制，做好各类“人”的总动员

建立以班主任为核心的家长义工团领导小组，与校家委共同负责各班级的规划与管理，义工团成员参与活动的策划、指导和评价。坚持阶梯式的管理机制，明确责任，层层负责。

家长义工社团分别由策划组、宣传组、采购组、摄影组、后勤保障组、财务组组成。各个组都设置一位领头人（组长），第一次家委会议确立各个组的职责、制度，将家长义工团的工作正规化、常规化。随着义工工作的需要，各义工团还制定相应的内部管理制度，约束和规范每一个成员的行为，明确纪律，这将为义工团队顺利开展活动提供有力的制度保障。

二、梳资源、搭平台，做好各项“事”的细分工

针对家长来自各行各业，文化层次参差不齐的现状，我们通过分阶段、分层次、分组，有计划、有组织地对家长进行培训。

信息共享：通过QQ 群、微信群等网络平台和家长开展互动交流，选取一些家长参与活动的视频推送，引导家长学习观摩，不仅能便捷地掌握一些活动方法，还能了解家长参与活动对孩子的意义。

家长讲堂：特邀专家为家长做有关专题讲座。一年级春晖家长学校每学期都会为家长安排四次专题讲座，学校积极邀请深圳市、福田区在家庭教育和儿童心理健康方面颇有造诣的专家现场指导，为一年级家长们排忧解难。

家校沙龙：针对不同的互动对象、互动目的，在校家委的组织下邀请家长们在轻松的氛围中聊一聊方方面面孩子刚入学的心得和困惑。

三、聚同心，显同向，做好各类“组”的活教育

充分挖掘家长中潜在的教育资源，建立结构合理、专职兼职结合、功能互补、家校整合的高素质的家长义工团队。六组家长义工使家校形成一种高效的、动态的、双向的乃至多向的教育形式，在共享资源的同时，使家校双方在教育思想、教育价值上达成共识，形成观念认同的连心桥。

1. 助教式义工，参与教育教学

为真正落实新课改精神，发挥家长义工中丰富的教育资源的作用，将教育资源与教育内容紧密结合起来。通过整合家长义工中的教育资源，请家长做老师，如：交警爸爸讲解交通安全常识，故事妈妈进课堂为孩子们讲绘本故事……由他们来“现身说法”，使教学内容更加多样，教学过程更真实生动。家长在教师的指导下，不仅了解自己的孩子在集体活动中的表现，从中学会教育的技能技巧，使教育活动有更大的实效性，还能由单纯旁观到主动参与，感受全新的教育观念。这促进了学校与家长的教育资源有机地融合，丰富了学校的课程内容。

2.管理型义工，共谋学校发展

根据家长的职业特点和能力特长，组建管理型义工，让家长成为学校活动的智囊团，为学校发展献计献策，帮助学校改进工作。

活动策划：本学期学校首次举行隆重的运动会入场式活动，班主任确定好年级主题“卡通动漫”后，各班家委在校家委的组织下集思广益，从节目的排练到服装道具的采购，从音乐的剪辑到队列队形的变化等都由专人负责，家校之间的及时沟通，充分交换意见，保证了各班入场式的高质量节目，最终一年级的入场式荣获学校“最萌宝贝团队”奖。

交通义工：交通义工参与学校日常安全值日和监管大型活动安保状况，每天上下学时间都能看到一群温暖的“红马甲”站在校门口为学生的人身安全保驾护航，确保学生一日活动有序开展。

3.服务型义工，构建班级特色

值日义工：一年级的孩子小，劳动技能欠缺，教室的卫生不得不需要家长的指导和帮忙。这个学期以来，一年级的家委团队在校家委的组织号召下协助孩子做卫生，不仅给孩子们创建了一个美丽温暖的学习环境，而且相信孩子们也会耳濡目染到家长义工的勤劳品质。

班级文化建设：本学期多次看到几位家长义工协助班主任老师设计制作精美的黑板报，布置班级的文化，学校的校园文化建设离不开家长义工们辛勤的汗水和功劳。

“有阳光的地方就有爱被包围着，有阳光的地方就有灿烂的笑容，有阳光的地方就有欢乐，有阳光的地方就充满着温暖。”这句话用在家长义工的身上再恰当不过了。北京十一学校李希贵校长认为：“教育已演变成为服务业，就必然以客户的满意度作为衡量学校工作的重要指标。”3因此，学校只有建立起一个真正由客户主体——学生、家长和教师参与的监督体系，才能让学校在阳光下运行。我们将继续努力发挥“家长义工团队”的优势，保持家长义工特色，畅通家庭与学校的联系渠道，共同树立先进的育人观念，改进教育方法，提高家教水平，为学生身心健康成长创设最佳环境，为新形势下的基础教育勾勒出最完美、最绚丽的画卷。

参考文献：

[1]蒋佩芬.家长义工社团：打开教育的另一扇窗.教学月刊·小学版，2017/9.

[2]2014年福田区区域教育质量健康体检项目检测报告.

[3] 李希贵.面向个体的教育.[M].北京.教育科学出版社，2014.