浅析多媒体技术在高中英语教学中的有效应用

唐栋梁

摘要：多媒体技术的发展为教育领域进行创新奠定了坚实的基础，使得教师可以更加便利、灵活地开展教学活动。对于高中英语教师而言，应用多媒体技术制作课件时要注意增加其针对性、创新性及趣味性，同时在教学期间要重视学生在课堂学习中的主体地位，充分了解学生的个人特点，再采取师生沟通，学生自主学习，小组合作学习等方式，让课堂更加生动，从而推动学生学习渠道的拓展，引导其养成良好的英语学习方式，最终获取理想的教学效果，全面提升学生的英语综合素养。本文将针对运用多媒体技术辅助高中英语课堂教学的相关途径进行讲解。

关键词：多媒体技术;高中英语;有效应用

一、高中英语运用多媒体教学存在的不足

（一）课堂设计能力不足

这个问题存在于大多数高中英语教学活动中，英语教师仅仅将多媒体设备作为投影仪，展示已经准备好的课件或是视频，未结合课程及学生特点合理精心设计教学，课件及展现形式较为单一，长期使用并不能提升学生兴趣，教学效果也会受到影响。

（二）过分追求声像效果

多媒体教学中，部分教师过分追求多媒体的声像效果，并未关注学生的理解和掌握情况。多媒体教学法，可有效提升知识内容的生动性和直观性，大部分高中生也喜欢观看英语动画、短片。虽然教师在教学过中，努力提升视听效果，可以实现吸引学生注意力的目的，但是学生的关注度会集中在精彩的画面和声音上，并没有意识到深入地思考课件或是视频中蕴含的知识点和内容。因而过度注重声像效果激励效果有余但是易导致教育意义不足，无法在英语课堂中达到理想的教学效果。

（三）课程节奏过快

教师的多媒体课件中往往包含大量的知识内容，如果演示速度过快，知识水平稍差或是习惯做课堂笔记的学生，就无法跟上课程进度，且长时间观看多媒体也容易导致眼部疲劳。课堂教学从传统的板书转变为多媒体灌输，学生对课堂的重点和内容无法准确地把握，刚刚讲的内容还没记完，老师已经开始下一个知识点。由于多媒体呈现课件省略了教师板书时间，因此教学节奏会加快，课堂中学生知识掌握和理解情况不理想。

（四）教师的指导作用弱化

教学中，教师的知识和综合素养对学生影响较大。教学过程中，如果过度突出多媒体的作用，教师不再写板书、单词或是句子，那么学生习惯于关注屏幕上的内容，但是却无法观察教师的言行举止，教师也就无法实现言传身教效果。过度强化多媒体的效果，那么会弱化教师的指导作用，同时也会减少师生互动，对于构建良好的师生关系、提升学生的探究和思考能力都是极为不利的。

二、优化高中英语使用多媒体教学的有效措施

影響高中英语多媒体教学的因素较多。首先这是一种新型技术，部分英语教师对现代化的技术掌握存在难度，大部分的高中学校并没有能力聘请专门的软件公司研发及制作课件，因此课件总体质量有待提升。并且这种新型的教学方式应用时间不长，运用过程中存在这样和那样的问题都是正常的。但是教育工作者需要及时对新型的教学模式进行思考，准确判断使用过程中存在的问题，不断提升自身综合素养，强化信息技术能力，充分结合学生学习特点、教学内容，不断对教学工作进行优化，逐步提升多媒体教学的合理性和有效性。

（一）科学合理地使用多媒体设备

教师要对多媒体教学的目的及效果进行深入的思考，要提升对多媒体工具的应用熟练程度，构建科学的教学活动，铸造高效课堂，把抽象的高中英语知识简单化，让学生更易理解，便于吸收。高中英语内容所包含的知识较多，例如，包括了其他国家的人文、历史遗迹、日常交际内容，所以学生学习起来会感到有些吃力，而如果能够有效激发兴趣，则可以收获良好的教育成果。高中英语教学内容较浅，教学的主要目的是提升学生的英语学习兴趣，同时强化学习能力，培养良好的语感。因此教学活动中，教师在使用多媒体的同时，也需要进行个性化的讲解，帮助学生更为明确的掌握重点，同时在这个过程中，教师也可充分展示出个人的魅力，能够引发学生积极思考并参与到教学中，合理利用多媒体营造良好的课堂氛围，重视培养学生良好的学习态度。课堂教学中要做到主次分明，这也是应用多媒体开展教学活动的必要前提。

（二）强化多媒体课堂教学设计能力

有效的教学设计具有科学的原则、目标与规划，在科学技术的加持下，能够快速达到目标，让学生在面对复杂的英语知识时，提升应用能力与表达水平，从而促进教学效果的提升。在实际教学中，教师要加强与学生群体的沟通，明确学生的弊端与优势，然后通过有效的途径，借助技术开展教学活动。在实际教学中，教师要以学生的喜好、兴趣所在作为切入点，充分明确学生思维、观念的独特性，从而更加科学地研究教学方向与目标。课堂形式生动，可以有效吸引学生注意，这时如果教师抓住教学重点，再借助多媒体，则可以促进学生思维、探索能力的发散与提升。所以，强化多媒体课堂教学的设计能力对于学生来讲非常重要。教师要及时思考如何将多媒体设计应用在需要之处，才能实现教学质量与水平的整体提升。同时，需要注意的是，教师要结合课堂教学的节奏来逐渐深入，避免在教学中起到反作用，让学生对英语课程产生抵触心理。

（三）重视提升教师素质

教师的职责是教学，但更多的担负着教育学生的责任。在高中生活中，教师与学生每日相处的时间甚至超过了学生的父母，所以教师的个人素养与行为深深地影响着学生。因此，教师应当重视自身素养，加强素养的提升，从而为学生提供更加优质的教育环境。通过应用多媒体设备，教师既可以有效促进自身课件制作能力与水平的提升，还能对学生形成积极的影响，能够让学生看到教师的进步，从而形成良性循环，让学生树立正确的学习观。

总结而言，在如今这个信息时代，多媒体技术应用于高中英语课堂有着充分的重要性和必然性。这就要求高中英语教师要具备科学应用多媒体技术的意识，明确自身在英语课堂中的主导作用，使得多媒体技术的优势得以体现，从而提高高中英语教学的效率和质量，全方位推动学生英语综合素养的提升。

参考文献：

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[2]王术芹.浅谈多媒体技术在高中英语课堂教学中的运用[J].中国校外教育，2018，No.627（07）.

[3）钟小晚.合理运用多媒体技术？提高初中英语课堂教学效果[J]中学生英语，2017（34）.