幼儿园户外游戏中传统民间游戏的融入开展思路

池洁

摘要：民间游戏在优秀传统文化的浸染下被广大劳动人民所创造，既具有丰富人们精神文化生活的作用，同时也肩负着将优秀传统文化持续传承并发扬的历史使命。对于学前教育而言，传统民间游戏所能够发挥出的教育价值不仅重大而且独特，传统民间游戏与幼儿的生活经验能够产生完美的契合，使幼儿身心发展各方面的需求都能够在游戏活动中被满足。在幼儿园户外游戏中将传统民间游戏进行融入，除了可以直接起到将幼儿游戏内容多元化、丰富化的作用之外，还可以间接达到拓充幼儿园户外游戏教育资源的目的，同时促进园本民间文化在幼儿园的建设成效，让幼儿的综合素养能力能够在参与传统民间游戏的愉快体验中得到潜移默化的提升。

关键词：幼儿园户外游戏;传统民间游戏;融合开展;思路过程

处于学前教育学习经历中的幼儿，不论是身体成长还是情感发展都处在重要且快速的阶段。幼儿园作为学前教育的责任主体之一，理应当仁不让的对幼儿各方面能力全面协调发展的过程与成果加以关注和保障。幼儿园在户外游戏中有意识的去融入传统民间游戏，除了可以在游戏活动的过程中让幼儿感受到优秀传统文化博大精深的魅力之外，更能够有效激发幼儿的爱国热情，使幼儿的民族意识不断增强。这对于幼儿今后树立正确的价值观、世界观以及社会观而言尤为关键。

一、设置科学合理的传统民间游戏活动目标

教师在将传统民间游戏融入户外游戏活动前期的准备过程中，应当在充分尊重班级幼儿当前的身心发展现状的基础上，去对意图让幼儿通过传统民间游戏去获得的知识、情感、技能或者是社会性等方面的能力的具体发展目标进行科学设定，确保传统民间游戏活动的每一个环节都能够对幼儿的综合能力发展起到锻炼与促进的作用。一般来讲，教师在设置传统民间游戏活动目标时，可以从六点去考虑：第一点，所设计的传统民间游戏是否适合班级内全体幼儿的参与;第二点，幼儿是否能够对所设计的传统民间游戏活动感兴趣，是否能主动参与到游戏活动中来;第三点，幼儿能否在参与传统民间游戏活动的过程中清晰感受到优秀传统文化的魅力，体会游戏中所蕴藏的情感与智慧;第四点，幼儿能否通过参与传统民间游戏使自己的肢体更为灵活与协调，让幼儿的脑、眼、手、腿等得到充分锻炼;第五点，幼儿能否通过参与传统民间游戏学会如何正确的跑跳、躲闪、钻趴、投掷或是蹲走等，让幼儿的身体发展更具协调性与平衡性;第六点，幼儿对于传统民间游戏的创新意识能否在浓厚的游戏氛围中被有效激发。总的来讲，教师在设置传统民间游戏活动开展目标时，需要实事求是的对班级幼儿的身体发展水平与智力思维发展水平进行综合性的考量，必须确保游戏活动目标与幼儿的综合素养能力目标始终保持高度统一。只有这样才，传统民间游戏活动才能够充分发挥出对幼儿的特殊教育作用，这也是传统民间游戏能够与幼儿园户外游戏可持续性融合的必要保障条件之一。

二、收集各式各样的传统民间游戏活动形式

结合以往传统民间游戏在幼儿园户外游戏环节开展的经验来看，民间游戏资源短缺是对民间游戏顺利融入户外游戏造成了一定的阻碍。因此，教师需要积极主动的从多个方面着手，努力拓展获取传统民间游戏的途径，尽可能多的收集内容不一、形式不一的传统民间游戏活动，使本园的传统游戏活动资源库得到有效的补充。幼儿园首先需要充分且深刻的认识到传统民间游戏对于幼儿园园本民间文化建设的重要意义与特殊价值，然后需要积极发动全体教师的力量，将教师们组织起来对自己在户外游戏环节所组织过的传统民间游戏的主题、内容、形式、过程方法、过程记录、游戏结果等进行整理，汇编成册，形成经验。其次，教师还需要积极发动家长，让家长也参与到民间游戏资料的收集中来。一方面有了家长的加入，收集传统民间游戏队伍的力量会变得更大，收集到的民间游戏的成果会更具保障。另一方面，不论是对幼儿身心健康的综合性能力提升教育，还是对幼儿民族意识与爱国情感的激发都离不开家长的支持，只有当家长完全理解傳统民间游戏融入幼儿户外游戏的必要性与重要性，才会配合幼儿园引导、帮助幼儿参与传统游戏、解决在游戏过程中遇到的困难。此外，幼儿园及教师还可以广泛发动社会力量，通过在网上发帖提问、查找资料、成立讨论组以及在线下深入社区去寻找对当地传统民间游戏活动有了解的老人等形式，去收集更多类型的传统民间游戏。

三、科学编排与创新传统民间游戏活动内容

内容编排科学的传统民间游戏，不仅仅能够让幼儿的参与积极性能够在短时间内迅速被调动，还能帮助幼儿减少不必要的活动阻碍，使幼儿的传统游戏参与体验感更为良好。倘若教师所计划展开的传统游戏活动内容未能与幼儿园的户外游戏开展实际情况以及班级幼儿的现有水平能力相契合，那么民间游戏将难以真正融入幼儿园户外游戏，即使能够开展，最终得到的游戏教育成果对于幼儿核心素养的提升而言也必将是无效的。为了做好科学编排与创新传统民间游戏活动内容的教育准备工作，教师需要以生成性为原则，即遵从幼儿的游戏兴趣，目的明确的挑选出幼儿综合能力发展所需的传统民间游戏活动，并根据幼儿能力的真实情况，去对游戏内容中的某些环节进行调整及创新，让幼儿参与民间游戏的热情始终能够因为兴趣得到保持。以《龙灯舞》游戏为例，造型独特的龙灯能够快速吸引幼儿关注的目光，因为绝大多数的幼儿都没有真正接触过龙灯，在好奇心的驱使下，幼儿对参与龙灯舞的意愿将是强烈的，这就为游戏活动后续顺利开展做出了有效铺垫。

四、结束语

综上所述，幼儿园以及教师需要在思想上重视传统民间游戏作为承载中华民族优秀传统文化的宝库所具备的教育意义与价值，在行动上更为积极主动的从设置科学合理的传统民间游戏活动目标、收集各式各样的传统民间游戏活动形式、科学编排与创新传统民间游戏活动内容等方面着手去在幼儿园户外游戏中融入开展传统民间游戏付诸实践，让幼儿能够在文化底蕴深厚、民族文化特色突出以及简易性与娱乐性兼备的丰富多彩的民间游戏活动中充分释放天性，使手、眼、脑以及肢体等的协调能与情感态度都能得到有效锻炼与促进。

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