浅析基于分层教学法的初中英语教学

王亚丽

（甘肃省定西市临洮县站滩初级中学，甘肃 定西）

随着新课程改革的深入发展，逐渐形成以素质教育为核心的现代化教学理念，由于以往传统教育模式下“灌输式”“题海战术式”的教学方法已经无法满足学生的个性化需求，不能更好地促进学生的发展，所以，老师要基于新课程标准和学生个体，在传统教学模式的基础上制定更加个性化、更加高效的教学方式来满足学生的学习需求。本文将从初中英语教学的角度，简要分析分层教学法的实际应用和教学效果。

一、分层教学的优势分析

分层教学指老师根据学生现有的知识储备、学习能力、兴趣爱好等，将学生科学地分成几组水平相近的群体并区别对待，然后根据小组内的成员重新完善、优化教学内容，开展针对性教学的一种教学方式。需要注意的是，这里“区别对待”中的“区别”指的是教学内容上的区别，而不是针对学生成绩上的区别，更不是针对学生人格上的区别。

分层教学并不是近年来被提出的一种全新的教学理念，而是一种不断探索、不断改进的教学理念，结合现有的教学实践来看，该教学法具有以下优势：（1）教学内容分层，让学生一步一个脚印，稳扎稳打地学习知识、攻克难题，培养学生学习的自信心。（2）教学方式分层，给学生创造相对舒适、自由的学习空间和生活空间，给予学生充分的尊重，全面提升学生的综合素质。（3）改善师生关系，活跃教学氛围，增强师生之间的交流，提高师生合作效率，既可以使学生获得更多的收获，又可以锻炼老师的组织调控能力和随机应变能力，全面促进教育事业的发展。

二、分层教学法在英语教学中的应用策略探究

（一）精心备课，精准分层，做好教学前的准备

备课是整个教学过程中不可缺少的一个环节，为了保证分层教学效率或者提高教学效率，教师一定要重视备课环节，做好教学前的准备，为开展高效英语课堂做好铺垫。首先，教师要理解“分层”的意义，以及“分层”应遵循的标准，将学生按照学习能力、兴趣爱好等因素分成不同的小组。需要注意的是，在分层前，教师可以通过问卷调查或者亲自交流的方式了解学生的意愿或者征求学生的意见，从而确保分组的科学性以及合理性。其次，教师要根据具体的分组完善教学内容，进一步提高教学内容的科学性和实用性，确保每一个小组、每一位学生都能学有所成。最后，针对不同的分层或者不同的学生，教师要帮助他们制订详细的学习目标，比如，对于英语口语能力较差的学生，教师要让他们尽可能地参与口语训练或者观看英语影视节目，提高他们的英语交流能力。

（二）丰富教学方式，激发学生的学习热情

分层教学并不是一种独立的教学手段，它可以和多种教学手段相结合，从而明显提高学生的学习积极性。因此，在分层教学的课堂上，教师要融入多种教学手段，利用他们喜欢新奇事物的特点激发他们的学习热情。

比如，以My clothes为例，教师可以通过小组合作教学，让学生相互讨论、相互交流，在互相帮助下解决教师的问题，这样一来，他们既可以获得丰富的知识，又能初步理解互相帮助和集体的重要性。分层教学是核心教学理念，教学内容和教学目标要以学生的实际情况或者具体的分层为主，在“以生为本”的基础上融合多元化的教学手段。

（三）注重学生的课外学习，贯彻分层教学理念

课堂教学是学生学习英语知识的重要途径，但并不是唯一方法，对于初中生而言，课外学习也是他们积累单词、素材的重要方式，虽然在一般情况下课堂学习比课下学习的效率更高，但毕竟课堂学习的时间有限，仅仅依靠课堂教学很难完成预期的教学目标。因此，教师要关注学生的课外学习，在“双减”政策的基础上指导学生根据自身的实际情况制订详细的课外学习计划，进一步贯彻分层教学理念，提高教学效果。

比如，在教学shopping后，教师可以为不同层次的学生布置不同类型的课外作业。对于学习能力较强、基础扎实的学生，教师可以让他们将购物感受或者对某一喜欢的物品写成作文，进一步强化他们的写作能力；对于学习能力一般、基础知识薄弱的学生，教师可以让他们在购物时关注物品包装袋上的英语单词、英语短语等内容，并将它们记录下来，作为以后英语交流、写作时的素材。

综上所述，初中英语老师在整个教学过程中既要注重基础知识的传授，也要理解学生之间的个性化差异、尊重学生的个性化思想，积极开展分层教学，在注重学生共同发展的同时，兼顾每一个学生，促进他们的个性化发展，确保每一位学生都能通过初中阶段的学习收获满满。