小学低年级学生良好读写习惯的养成

张立东 董传爱 李静

摘要：小学低年级学生指小学一、二年级的学生，读写习惯指其读书和写字的姿势、心态的总和。良好的读写习惯有利于保护身体正常发育，培养良好的心态，促进终身学习与成长。培养良好读写习惯的方法主要有示范法、纠正法、口诀法、鼓励法，常用的原则有适度原则、反复原则、合作原则、持之以恒原则。我们应该为了学生的终身发展而做出持之以恒的努力，把每一个小学生都培养成拥有良好读写习惯的好苗子。

关键词： 小学低年级 读写习惯 终身发展

正文：

一、良好读写习惯的意义与内涵

小学低年级学生指小学一、二年级的学生，读写习惯指其读书和写字的姿势、心态的总和。教育应从娃娃抓起，习惯应从小就培养！

（一）什么样的读写习惯是良好的呢？对于小学低年级的学生来说，读写时身体端正，有利于保护正常的生理发育;心态积极且平稳，能够高效率地进行读书和写字;持续专注，在一定时间段内能够专注地持续读写，从而积累大量知识，形成自主学习的习惯。达到以上三点指标就算是拥有了良好的读写习惯。

1.身体端正。指学生读写时双脚平放于地面，双膝与座位基本同高;上身适当前倾，胸部离书桌保持一拳的距离，两肩端平;双臂肘部平放于书桌上，左手按书，右手执笔;采用三指执笔法，既大拇指、食指和中指握笔，无名指、小指微曲支撑，笔尖离握笔处有2到3厘米，手心虚空;头与上身保持一致，也稍微前倾，双眼离书本的距离大约30到35厘米。在这种姿势状态下读书或写字，就是良好的读写姿势。

2.心态积极且平稳。指学生在读书和写字时，保持乐观的心情和积极进取的求知心理，有计划的进行读书和写字，并且不急不燥不消沉不拖拉。

3.持续专注。指学生在读写过程中，能够在一定的时间段内保持着良好的读写姿势和心态，具有一定的持续性和专注力。对于小学低年级的学生来说，应保持半小时左右的专注读写时间。

（二）良好的读写习惯有哪些好处呢？

1.保护身体正常发育。良好的读写姿势来自学生的脊柱自然弯曲范围，有利于保护脊柱正常生长;良好的读写姿势还能保护眼睛，保持良好的视力状态。否则，会引起学生弓背、斜肩、视力下降等问题。

2.培养良好的心态。坚持良好的读写习惯，有助于形成乐观、稳定、积极的心理状态，从而促进学习效率的提高，也相应地保证了学习效果。

3.促进终身学习与成长。小学低年级阶段是一个人一生学习的起始阶段，这个时候养成的学习习惯会影响其终生的学习行为与心理，因此，此时形成良好的读写习惯会让学生终生受益。

二、良好讀写习惯的培养方法、过程及原则

怎样培养小学低年级学生养成良好的读写习惯呢？

1.示范法：在教学中，小学低年级学生的任课老师应为了孩子的终身发展，重视教给学生正确的读写姿势这一任务。老师可以采用挂图、音视频资料等教学材料让学生观察、认识正确的读写姿势;同时，教师在读写时刻意采取正确的姿势和方法，让学生看，让学生模仿。

2.纠正法：在学生的读写过程中，教师应坚持经常关注学生的读写姿势的保持与变化情况，对于读写姿势不正确的学生，亲自到学生的身边，手把手地去纠正和指导，并要多鼓励他们，形成好的读写姿势和习惯。千万不要为了只顾学生学知识，而忽视或放弃了对学生良好的读写习惯的培养这一关乎他们终身发展的大事。

3.口诀法：教师在培养学生形成良好的读写习惯过程中，为了提高学生的自律性，可以把良好读写习惯的要领编成口诀，让学生结合口诀去自我约束自己。如：（1）要写字，先坐正;脚放平，肩端正;眼离书，正一尺;胸离桌，正一拳;手握笔，有一寸;（2）要读书，先平静;深吸气，慢出气;张开嘴，大声读;唇齿舌，都用到;发音准，吐字清。老师们可以结合自己的经验和实际情况自我编写口诀，以引发学生坚持良好读写习惯的兴趣和决心。

4.鼓励法：在培养学生良好读写习惯的过程中，我们对学生的好表现要及时给予表扬和鼓励，以此促进学生坚持良好读写习惯的信心和决心，同时对那些追求进步的学生一定要多加关注，及时发现他们的闪光点，比如某某同学哪一次作业写得认真，要及时表扬，某某同学在读课文时声音洪亮，也要及时表扬。可以用读写之星（从一颗星到五颗星）的方法评选法来促进学生进步以此促进全体学生都朝着形成良好读写习惯的目标发展。

三、在培养学生形成良好的读写姿势习惯的过程中，应坚持以下几个原则：

1.适度原则：由于学生年龄小，我们在要求他们良好读写习惯的过程中，应充分考虑到他们的身体发育状态和心理接受水平，采用合适的方法和适合的强度去循序渐进地指导他们。建议用小台阶、大密度的策略把大目标分解为小目标，一点一点的去培养。

2.反复原则：习惯不是几次要求就能形成的，需要长期的坚持才行。因此，学生在形成良好读写习惯的过程中，我们要坚持不懈地指导，反复地引导和纠正，真正做到“诲而不倦”。只有这样，才能让他们形成稳定的良好读写习惯。

3.合作原则：在培养过程中，老师、家长、学生是一个发展共同体，老师既要教给学生怎么做，又要教给家长怎么去指导学生，还要让学生学会自律，当老师、家长不在身边时，照样按照良好读写习惯的要求去做。只有三方坚持合作培养，才能真正让学生形成好习惯，而不会虎头蛇尾，半途而废。

4.持之以恒原则：由于学生年龄小，他们对于良好的读写要求可能坚持不下来，可能会出现歪坐、低头、执笔不当、玩笔、分心、乱写、唱书等不良做法，这就要求我们当老师和家长的成年人本着负责任的态度去率先垂范，用自己的决心去坚持指导学生，让学生在家长和老师的坚持中坚定信心，坚持保持良好读写习惯的做法。

小学低年级阶段，是学生良好读写习惯养成的关键期。这一时期，学生形成良好的读写习惯，对他们的学习意义重大，对其终身发展的意义更大。但是，培养他们形成良好的读写习惯，写得一手认真、规范的字，读得一口洪亮、准确、流利、有感情的文，又不是一件容易的事情。因此，我们应该为了学生的终身发展而付出持之以恒的努力，把每一个小学生都培养成拥有良好读写习惯的好苗子。471A12E9-4191-498B-B0A2-35E4F84F417D