国际视域下上海教师薪酬满意度的表现与改善策略
——基于TALIS 2018数据的实证研究

王中奎

（上海市教育科学研究院 上海 200032）

按照马克思在《资本论》中的观点，薪酬（工资）是“生产劳动力所必需的生活资料的总和，要包括工人的补充者即工人子女的生活资料”。［1］从人力资源管理的角度看，在对员工的众多外在激励和内在激励因素中，薪酬无疑是激励效用最为明显的。甚至可以说，就工具价值而言，没有其他激励技术能够与薪酬相提并论。作为薪酬与组织产出之间的中介态度概念，薪酬满意度是个体对期望的“应得收入”与“实际收入”之差异的情感体验，是组织成员对个体所得薪酬与组织薪酬管理体系的情感体验表达。［2］从影响效应来看，薪酬满意度不仅是吸引优秀人才加入特定组织或行业的重要驱动因素，也是激励组织成员工作积极投入，留任优秀员工的重要影响因素之一。按照工作满意度构面（Facets of Job Satisfaction）理论的解释，薪酬满意度是工作满意度的重要组成部分，在对工作满意度的探讨当中，薪酬和薪酬满意度通常是不可回避的议题。［3］自赫尼曼（Heneman）和施瓦布（Schwab）于1979年提出涵盖薪酬水平、福利、薪酬增长和薪酬结构的多维度薪酬满意度解释框架之后，薪酬满意度的多维度解释框架得到学界普遍认同。但在具体的研究操作中（如明尼苏达满意度问卷、工作描述指数等量表），薪酬满意度往往被视为组成工作满意度的“整体的单一维度”。遵循实践操作便利的逻辑，教师教学国际调 查（Teaching and Learning International Survey，TALIS）2018把教师薪酬满意度视为工作满意度的重要单一构面，［4］并第一次对不同国家和地区的教师薪酬满意度进行了调查，这为在国际比较视域下分析上海教师薪酬满意度提供了重要的数据支撑。……