基于心理过程的高职学生理想信念教育研究

曹兴阳

（宿迁高等师范学校 江苏宿迁 223800）

引言

近年来，随着互联网技术以及通信技术的迅猛发展，各种各样的文化和理念被人们所熟知。而这种多元文化的冲击，可能会导致一些阅历较浅或意志力不坚定的大学生，树立不正确的理想观念和价值观，使其误入歧途。尤其是高职院校的学生与社会接触较为密切，增加了被不良思想影响的风险。因此，高职院校在教育过程中，要重视对学生理想信念的教育，关注学生在学习和生活方面的心理过程，引导其树立正确的理想信念[1]。

一、高职学生理想信念教育的重要意义

高等职业院校是我国高等教育的重要组成部分，是社会需求型人才的输出基地，高职学生是我国经济发展和建设现代化强国的重要人才支柱。因此，高职院校要加强对高职学生理想信念的教育，坚定高职学生的理想信念，巩固高职院校的特殊地位，并促使学生全面发展。

1.坚定高职学生的理想信念

在教育和文化的新形势下，高职院校要以理想信念教育为核心，对大学生思想政治教育进行调整和优化，进而坚定高职学生的理想信念，坚定高职学生对马克思主义和社会主义以及共产主义的信念，增强其对中国特色社会主义道路、制度等方面的自信，避免其受到多元文化的冲击而动摇。

2.巩固高职院校的特殊地位

高职院校中增强对学生理想信念的教育，不仅仅是为了坚定高职学生的理想信念，也是为了巩固高职院校作为国家和社会人才培养基地的特殊地位。一个国家的发展水平和潜力，在很大程度上是由高等教育的发展水平决定的，高等教育的地位和作用不容小觑。尤其是在现代化科技和新技术快速发展的背景下，国家和社会对专业型人才的需求量更大。而高职院校正好是培养专业型人才的主要教育部门，肩负着为国家和社会提供专业型、应用型人才的重任，在我国经济发展中占有特殊地位[2]。

与此同时，国家也为高职院校加强理想信念教育，巩固其特殊地位提出了重要战略决策，使高职院校的教育和培养目标与我国未来的发展目标和方向保持高度一致。在高职院校当中，加强对高职学生理想信念的教育，引导学生采用正确的思想观念看待国家发展和世界多元化趋势，树立远大的理想目标，进而满足社会和国家对人才的要求，巩固高职院校在我国经济发展市场中的特殊地位[3]。

3.促进高职学生的全面发展

高职院校与普通高等教育学校相比，教育的侧重点在于培养专业型应用型人才。从高职院校当前教育情况来看，大部分院校还将侧重点放在专业知识教育上，忽视了对学生思想政治方面的教育。高职院校侧重专业知识是其职责所在，但是在增强学生专业技能的同时，也要引导学生树立正确的价值观念，促进学生的全面发展，加强高职学生在市场中的就业优势。

理想信念教育是引导高职学生树立正确的人生观、世界观和价值观的重要因素。一个人如果只拥有过硬的专业技能而缺乏理想信念和正确的价值观念，在未来的发展当中，依然不足以在社会上占据一席之地。对于高职学生来说，在学习和生活过程中，不仅要加强自己的职业技能，还要树立并坚定正确的理想信念和价值观念，树立远大的人生理想，将自己的发展目标与国家和社会需求紧密联系，成为对社会有用的人才。高职学生的全面发展离不开高职院校的理想信念教育。

二、高职学生理想信念教育的现状分析

现阶段，理想信念教育成为我国高等教育的关注重点。尤其在高职院校当中，可以通过理想信念教育引导学生树立正确的价值观念，从而增强高职学生的就业优势。但是，由于高职院校的传统教育观念根深蒂固，理想信念教育的开展和实施情况不容乐观。

1.理想信念教育与现实不相符

在高职院校的传统教育教学当中，提高学生的专业能力和业务素质是教育的重点，导致学生在树立理想信念时，也偏重于个人能力和自身素质的提高，在对待道德和社会公德方面缺乏重视度，在很大程度上降低了其在社会中的就业优势。在当前社会经济发展需求中，要求学生坚定马克思主义与共产主义信仰，并在理论基础上进行创新，为社会经济发展提供新动力。但是，即便大部分高职院校按照社会需求开展了理想信念教育，教育的方式也只是流于形式。在理想信念教育过程当中，只是对相关内容进行宣讲，而缺乏理论与实践之间的结合，导致理想信念教育与现实不相符，严重影响了学生对理想信念教育内容学习的积极性。

2.理想信念教育愈发功利化

近年来，大学生就业形势十分严峻，再加上新冠肺炎疫情的影响，许多行业都面临着裁员的现状，更加剧了大学生就业市场的竞争程度。就业市场的激烈竞争，对大学生各方面的要求也越来越高，主要是对学生自学能力、环境适应能力和综合素质等方面的要求。在这种就业市场的压力下，高职院校为了提高学校毕业生的就业率或增强学校招生影响力，在理想信念教育当中，融入了经济领域思想，使教育的侧重点出现了较大偏差。高职院校理想信念教育的功利化，导致学生养成了不愿吃苦、耐不住寂寞的行为习惯，在就业过程中，高职学生的就业不定性严重降低了其就业优势。

3.理想信念教育的实施效果较差

高职院校的理想信念教育存在与现实不符合日渐功利化的问题，从而造成了理想信念教育的实施效果较差的现象。这不仅与高职院校自身的教育形式有关，社会环境和社会风向也影响着理想信念教育的最终实施效果。再加上，高职学生的理想信念比较薄弱，对自我要求比较低，漠视社会责任和社会理想。与此同时，互联网的发展也让高职学生接触到了更多的新潮思想，对其原有的理想信念造成了较大冲击，导致其对理想信念教育不屑一顾，严重降低了理想信念教育的实施效果。

三、高职学生理想信念教育的影响因素

近年来，各种各样的信息概念涌入到人们的脑海中，对人们的固有概念造成了较大的冲击。而高职学生相比于普通院校学生来说，会更早地与社会接触，但是其社会阅历和经验不足，容易受到社会上不良观念的影响，可能会改变其理想信念，对高职学生的发展造成不利影响。因此，部分高职院校开展了理想信念教育，但是，教育效果差强人意。高职学生容易受到社会意识形态、网络环境、教育环境等因素的影响，从而降低其理想信念教育的实施效果。

1.社会意识形态

随着国际形势的多元化发展，越来越多的国外思想和文化涌入到国内，在这其中也掺杂着一些不良思想和价值观念，对我国的本土文化造成了冲击。再加上，市场经济体系的变化，价值观趋于多元化，利益最大化、等价交换等思想受到了人们的追捧，大幅度降低了道德因素对市场经济价值形态的制约效果。然而，部分高等职业院校在教育发展方向和目标当中，忽视了对传统文化和思想道德的教育，导致高职学生对我国传统文化的认同感和荣誉感较低，没有树立正确的理想信念。并且高职学生正处于对新事物、新思想接受能力比较强的阶段，很容易受到国外思想文化的影响，尤其是我国实行的中国特色社会主义道路与资本主义道路在经济和科技等方面具有一定的差别，导致部分学生对我国传统道德观念和共产主义理想信念产生动摇，使高职学生的理想信念和价值观念与我国市场经济发展方向相偏离。

2.信息网络化

随着互联网的不断发展，信息的传播力、影响力和时效性越来越高。但是在这种信息大爆炸的时代背景下，网络中的信息良莠不齐，再加上，网络平台中缺乏完善的管理机制，给一些敌对势力传播错误思想提供了可乘之机。尤其是当代高职大学生几乎都是从网络中获取信息，部分学生分辨是非观念的意识比较差，容易受到一些不良信息和思想观念的影响。与此同时，网络平台对高职学生的生活学习和娱乐方式也造成了较大的影响，容易使学生产生沉迷手机、人际交往淡化等问题，使得学生长期受到不良信息的侵蚀，而造成价值观扭曲等问题。

3.教育环境

教育环境也是影响高职学生理想信念树立的重要因素。高职学生的生活和学习基本都在学校度过，而学校的教育环境会潜移默化地改变学生的理想信念和思想品德。从高职院校当前的校园文化情况来看，校园环境比较功利化，缺乏对学生良好品德养成的熏陶。教师的品德素质也是影响高职学生理想信念教育的重要因素，在日常的学习和工作中，教师是最常与学生接触的人员，高职学生正确价值观和理想信念的树立，离不开教师的引导。因此，高职院校的教育环境、教师的品德素质以及理想信念教育的内容，都会极大地影响高职学生理想信念教育的实施效果。

四、基于心理过程的高职学生理想信念教育的有效路径研究

从高职院校教育的现状来看，大部分高职院校对理想信念教育的重视度还比较低，实施效果较差。虽然大部分高职学生都具有正确的理想信念，但是由于多元文化的冲击和网络舆论的影响，使部分高职学生的理想信念产生了动摇。对此，高职院校要根据当前理想信念教育的现状，采取有效路径提高教育的实施效果，为学生的健康成长和发展提供有力保障。

1.理想信念教育联系实际，扩大学生就业优势

现阶段，高职院校理想信念教育与现实脱节，许多高职学生还存在着自我期待度过低或过度关注自我欲望的思想观念，没有发挥出教育的真正作用。对此，高职院校在进行理想信念教育时，要关注学生的心理过程并联系社会现状，以促进学生就业为切入点，在养成学生正确思想观念的同时，扩大学生的就业优势，发挥理想信念教育的真正作用。

例如，高职院校教师要定期对高职学生心理情况进行调查，根据高职学生的心理过程，及时调整理想信念教育内容和方向。在理想信念教育当中，教师要对学生进行职业规划引导，结合当前市场的就业形势进行教育。教师可以给学生观看相关系列电影，如《守岛人》等，让学生意识到无论何种职业都有其存在的价值，都是社会发展中不可或缺的部分，让学生认识到爱岗敬业和奉献社会的人生价值，从而树立学生的学习自信心和远大的理想信念，增强学生的道德素养和文化自信。除此之外，高职院校还要为学生提供社会实践机会，在实践中贯彻理想信念教育，引导高职学生正确处理个人利益与社会发展的关系，避免其理想信念流于功利。高职院校将理想信念教育与社会实际和学生心理过程发展紧密联系，在培养学生专业能力的同时，坚定学生的远大理想，扩大学生在就业市场中的优势。

2.理想信念教育融入网络，发挥网络平台优势

随着信息网络化时代的日渐发展，高职学生的信息获取基本上都依据网络平台。但是，网络中存在着许多复杂思潮和价值观念，容易对高职学生的理想信念造成冲击。因此，高职院校要基于心理过程，创新高职学生理想信念教育方式，将教育融入网络，发挥网络平台的优势。

例如，高职院校可以借助微博、微信、校园广播、官方校园网址等平台，实施网络理想信念教育，将社会中有关理想信念教育的案例通过新媒体平台传输到学生手机当中。高职院校还可以设计App，在App中采取网络授课的形式，对高职学生进行理想信念教育，提高教育的灵活性。在App当中，学生还可以与教师进行互动交流，咨询思想、心理以及就业方面的问题，教师通过对学生心理过程的引导，增强高职院校理想信念教育的效果。除此之外，高职院校还要利用人民日报、新华网等客户端，及时向高职学生传递党和国家的最新方针政策，增强其文化自信。

3.理想信念教育走进校园，开展文明校园活动

高职院校学生理想信念的教育离不开校园文化。部分高职院校校园文化十分落后，理想信念教育落实不到位，在对学生学习和思想道德方面的管理比较宽松，不利于学生理想信念的树立。对此，高职院校要基于高职学生心理过程，建立良好的校园文化氛围，使学生在潜移默化当中树立正确的理想价值观念。

例如，高职院校可以开展“建设优良校风，培养严谨学风”的校园文化活动，对校园中的景观、硬件设施以及自然环境进行人文化设计和管理，使学生能够在日常生活和学习中得到熏陶。与此同时，高职院校还可以以“青春梦想”为主题开展系列活动，如演讲比赛、人文历史竞赛、情景话剧等，培养学生的家国情怀，陶冶情操，提高学生对理想信念的重视度，加强高职院校理想信念教育的有效性。

结语

总之，高职院校对学生进行理想信念教育是不可或缺的，尤其是在当前社会形势、信息网络化的影响下，根据高职学生的心理过程和现状，采取对应的教育方式，引导学生树立远大的理想信念和正确的价值观念。