胜任力视角下广东排球裁判员培训体系研究

宋晴 王红娟

中图分类号：G842   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）01-028-02

摘  要  文章以广东省排球裁判培训体系现状为切入点，分析广东省尽管有“排球大省”的称号但仍旧存在的阻碍其发展的限制因素，如裁判员能力不足等，并结合胜任力视角分析排球裁判员能力，提出广东省排球裁判员培训体系优化措施。

关键词  广东  排球裁判员  胜任力  培训体系

2014年8月15日，习近平总书记到南京青奥会看望我国体育代表团时提出：“‘三大球’要搞上去，这是一个体育强国的标志”。排球作为“三大球”之一，近几年发展较为突出，从2016年获得里约奥运会金牌，到2019年11战全胜仅丢3局的战绩卫冕世界杯冠军，广受民众喜爱。与此同时，2017年排球国家级裁判队伍改革也拉开帷幕，明确裁判员是规则人格化，也代表了比赛的公平公正，裁判员公正严明的行为对比赛精彩程度具有直接影响。排球裁判员作为“服务者”、“教育者”和“仲裁者”，是竞赛的规则更新与技术改革引导者，需对参赛双方比赛做出公平、正确判罚，维持比赛秩序，惩处不文明行为，还要对观众期待做出社会互动，提高比赛观赏性，引导观众融入比赛中，促进排球项目持续发展。

一、广东省排球裁判培训现状

广东省向来是“体育大省”和“体育强省”，排球运动在广东有着较好的开展传统，并在20世纪中后期获得了许多良好成绩，代表当时中国甚至亚洲的最高水平，以致于周恩来同志也曾称赞广东为“全国排球半广东”。省内也涌现出赵善性、马达才等国际排球裁判员，多次执裁世锦赛等赛事，具有良好威望和声誉。但是广东省于1994年解散男女排球队，排球裁判梯队建设也随之放缓。

近几年，广东省排球协会与篮排球运动管理中心对发展排球项目高度重视，排球队成绩逐年提高，从2017年天津全运会青年男子组第四名，到2021年陕西全运会三支球队均进入决赛，均体现出广东省排球运动开展取得的成绩。但是，广东省排球裁判队伍建设未能取得突破。广东省体育局于2017年12月颁布《关于田径等项目一级裁判员审批及裁判员管理工作转移至相关协会的通知》（粤体竞中【2017】62号），将排球裁判审批与管理移交至排球协会，协会接手后虽然积极建设裁判队伍，逐渐规范一级裁判的考核与培训。但是，目前广东省国家级排球裁判员执裁水平却难以进入全国排名前十，与广东省排球运动竞技水平存在较大差距。

二、排球裁判员胜任力解析

胜任力研究源于20世纪70年代，McClelland研究小组探讨卓越工作绩效原因所引发的革命，称之为“胜任力运动”，以此提出“胜任力概念”，明确人员提高工作绩效，需具备相应的自我概念、社会角色、技能知识等特征。排球裁判在发展中，需具备以下胜任力特征，提高执裁工作质量。

（一）专业知识

裁判员专业知識作为必须掌握的能力和知识，包含对排球规则的熟悉、能够流利实用英语和运动员、教练员沟通交流、精通赛事编排知识及具备一定排球专长。排球裁判员需具有专业知识，其管控整体比赛进程，从排球赛事制定到比赛执裁，均需要裁判员参与其中，方能掌握整体赛事。

（二）业务能力

保证比赛的流畅进行是裁判员重要业务能力，准确判罚和过段程度，是一般裁判员和优秀裁判员的区别。优秀裁判员判罚中能够合理利用排球判罚规则，动作干净利落，减少争议。一般裁判员则由于掌握裁判知识不足，使得判罚丧失了权威性与公正性。因此，排球裁判员业务能力包含肢体语言表达、执裁经验、赛事组织管理、判罚尺度掌握、专注敏捷的思维、身体素质等，对于裁判员是否完成执裁过程具有重要影响，也是排球裁判员胜任力因素。

（三）心理特质

心理特质代表个人的神经性特性，能够影响个人行为，不同环境下使人具备应急和适应反应能力。该特质因人而异，无论是后天习得还是先天遗传，均会在某些情况对人造成显性或隐性影响，进而引导事情发展。其中，排球裁判员的心理特质主要包含沟通能力、团结协作、意志品质、果断勇敢、尊重他人及乐观豁达等。排球作为对抗性竞争运动，赛场情况多变复杂，不能采取统一套路应对不断变化的比赛现场，球员情绪不稳定，则会导致赛场可能产生突发情况，要求裁判员做到果敢、临危不乱，对赛场事情及时处理。但是，做出果断、迅速的处理方案需要裁判员能够准确判断赛场情况，具备丰富赛场经验和排球知识。所以，不同心理特质的人执裁排球赛事，必定会受到赛场经验、自身特质影响。因此，在选拔排球裁判员时需精准挖掘个人心理特质，做好培训工作。

（四）职业素养

裁判员职业素养是指行为作风统一规范，拥有良好道德意识，保证排球执裁的公正公平。具备素养的裁判员能够对排球比赛问题灵活处理，规避不必要麻烦，也能拓宽裁判员职业前景。此外，裁判员执裁后还要做好总结工作，经常参与培训，保证对自身裁判事业发展有规划、有目的，不断学习、总结中进步，增强裁判能力，结合时代变化主动反思学习，实现长远发展。

三、胜任力视角下广东排球裁判员培训体系优化

（一）设置培养目标

排球运动作为竞技体育项目，在现代科技发展下，不断应用新型训练方法，提高了排球竞技水平。新时期排球比赛具有跑动空间更大、对抗性更强、技战术水平丰富、球速更快的特点，这对于排球裁判提出了更高要求。现如今，我国的国际影响力逐渐增强，组织举办国内、国际排球赛事逐渐增多。广东省需着力打造一批外语水平强、精通裁判业务、熟悉现代仪器设备，能够顺应时代发展和各级各类排球竞赛的裁判队伍。因此，排球协会应当立足于专业人才培养目标，结合排球体育发展及社会需求，合理设置排球彩排目标，具体如下。

1.胜任体育训练、教育教学，能够掌握最新排球裁判理论知识，承担高级排球比赛裁判工作。培养内容以裁判理论为主，结合现场器材、场地、设备、国际排球规则及裁判方法，确定裁判员职责、手势、鸣哨等方式，加强制裁水平。

2.掌握排球比赛编排竞赛知识，能够熟悉国际、国内重大赛事程序，培养高素质、高水平裁判队伍。加强裁判员组织竞赛能力、编排比赛、计算成绩方法等，保证裁判员精通业务，拥有良好外语水平，能够胜任多样化排球比赛需求。

3.以社会需求为导向，明确排球比赛未来发展方向，培养实用性国际级裁判员。排球协会需紧密联系社会及国际比赛情况，根据发展趋势调整培养人才目标。

（二）优化教学内容

裁判员培训中，教材作为重要教学工具，选择教材和人才培养目标息息相关，不同地区培养排球裁判员所用教材不同，有些教材未能及时更新，仍采取老板教材，对培养高级别裁判员无法体应相关书籍。因此，排球协会应当结合培养目标，选择教材，包含《排球运动教材》《排球裁判员手册》《排球竞赛规则》（最新版）等，排球协会选择教材时注重教材选择权威性和实效性。并且，面对国际化排球竞赛的发展现状，亟需提高裁判素质，开設专业英语课程，保证裁判拥有良好心理素质和沟通能力。

（三）改进教学方法

排球协会在裁判培训中，不仅是传授知识者，也是排球运动的促进者和引导者。可采取发现式教学法，根据最新排球比赛规则，选择培训者较为好奇的知识点，以发展其创造思维为目标，通过再发现学习模式，培训者提出有关排球裁判问题，或是设置学习情境，使得培训者面临相应难题，通过引导的方式进行探索，加强对排球裁判知识的了解。

（四）拓展培训途径

在排球裁判培训中心，多采取讲座、实践活动、交流互动的方式，尽管能够解决问题，却也无法全面掌握排球裁判现有情况，需拓展培训途径，保证裁判胜任执裁工作。一是构建网络平台，其具有信息量大、高效便捷的特点，加强裁判知识、理论方面的学习。排球协会将有关比赛执裁的视频、文件等内容，发布至平台，供排球裁判随时随地观看学习，将培训从课堂向课外延伸，及时更新培训资源，实现多样化培训互动;二是开展讲座，讲座作为重要培训形式，大部分排球裁判认为讲座能够提高自身裁判水平，却由于讲座开展信息量大、时间短、理论知识过多的情况，难以短时间内消化，且呈现模式较为单一，多以PPT方式展现排球竞赛方法与规则，文字过多易引发视觉疲劳，无法集中裁判注意力。因此，排球协会需优化讲座，可在排球规则讲解中适当穿插经典排球比赛案例，使其能够加强对新规则的讲解，分析案例判罚球员行为，鼓励积极参与讨论，提高培训效果。

（五）完善培训考核

排球裁判培训可从以下方面出发：首先，改进评价体制，采取多方位评价模式，可增加互评、自评的方式，让排球裁判积极参与其中，鼓励相互讨论，共同完成任务;其次，培训评价标准从单一转变为综合标准，以往仅集中于考核裁判知识，可增加被培训者努力程度、进步幅度、学习积极性等因素，结合使用结果评价和过程性评价，促进排球裁判队伍建设。

四、结语

综上所述，加强排球裁判员培养，对排球运动的发展具有积极促进作用。因此，广东省可基于胜任力视角，通过设置培养目标、优化教学内容、改进教学方法、拓展培训途径、完善培训考核的方式，提高排球裁判员水平。

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★基金项目：广东省体育局科研基金项目，项目编号：GDSS2020N071。