跨境电商背景下国际贸易实务教学改革探析

曹美星

【摘要】跨境电商是社会发展的前沿方向，在国际贸易中的比重越来越大，而《国际贸易实务》则是高校经济类专业的必修课程，随着跨境电商的蓬勃发展，人们对《国际贸易实务》教学的重视程度也逐步增加，一些《国际贸易实务》教学中存在的问题也逐渐暴露出来，最主要的问题是教学中偏向于理论知识讲解，而忽略了对学生实践操作性的培养，虽然名义为“实务”，但却不够“务实”，学生缺乏足够的实践锻炼，对《国际贸易实务》知识内容的理解会一知半解，应用起来也不熟练，甚至会出现各种错误问题。另外，也表现出教师的不适应，教学方法比较单一，加上跨境电商的发展迅猛，一些行业前沿信息、技术和政策等跟不上。针对这些存在的问题，高校《国际贸易实务》教学要积极与时俱进改革创新，开展多元化、先进化、高效化教学，满足学生的学习和发展需求，为学生负责。

【关键词】跨境电商；高校《国际贸易实务》；教学改革

【中图分类号】F740.4；G642.0

引言

对于《国际贸易实务》教学来说，随着跨境电商的飞速发展，这一部分课程得到了前所未有的重视，如果学生能够了解和掌握《国际贸易实务》知识，将拓展他们的就业创业面。加强学生的国际贸易能力培养，还有利于促进我国对外进出口贸易，为打造社会主义现代化国家奠定基础，学校实打实地提升了办学能力，基于此，《国际贸易实务》教学改革势在必行。

一、目前《国际贸易实务》教学存在的问题

（一）不重视《国际贸易实务》教学改革

我们发现，《国际贸易实务》教学中还存在着很多不足，课程内没有实践性，课程外缺乏知识讲座以及竞赛活动等，诸多细节处理并不到位，归根结底，在于高校以及教师对于《国际贸易实务》教学改革的重视程度不足，教师喜欢按部就班教学，学生也喜欢随波逐流，对于《国际贸易实务》改革有诸多不适应，改革的动力不足。事实上，跨境电子商务的发展非常迅猛，尤其我国对全球化的政策是要坚持“拉手”而不是“松手”，坚持“拆墙”而不是“筑墙”，全球化能够加大市场宽度和深度，实现产业升级、技术进步、制度创新，对整个市场与经济有推动作用，有利于深度挖掘本国优势资源。对于青年学子来说，他们是有文化、有见识、有技能的人才，熟悉电子商务运行模式，让他们熟悉并掌握《国际贸易实务》技能，能够更好地实现就业与创业，实现全社会财富的整体增长，具有多方面重要意义[1]。

（二）《国际贸易实务》教学机制不完善

《国际贸易实务》教学的机制还不够完善，课程的教学内容比较繁多，看似理论知识很多，但学生需要通过实践才能有效掌握，而《国际贸易实务》教学现状表明，很多高校的《国际贸易实务》教学都偏向于理论知识的灌输，让学生死记硬背理论知识，没有通过实践性的教学课程来培养学生的实践能力，缺乏足够的实践资源提供给学生完成实践锻炼，最终导致学生对《国际贸易实务》的技能处于一知半解的阶段，应用起来比较生涩，会随着时间流逝很快忘却。除此之外，一些知识讲座、竞赛活动、社团活动等能够辅助《国际贸易实务》教学，促使学生在《国际贸易实务》中进一步提升，但是大多数高校教学却没有这些活动。同时，“校企合作、产教融合”是一个重要发展方面，如果能够让学生去社会跨境电商企业进行实习，让学生接受真实的从业场景，在真实的从业场景中感受和应用理论知识，会让学生的成长更加完善、更加顺利，但很多高校也缺乏足够的校企合作力度，未能给学生提供实践性企业顶岗实习的机会[2]。

（三）教师教学技能不足

教师的教学技能不足体现在两个方面，首先最关键的，在于教师缺乏过硬的实践性教学能力，高校教师多为学术研究类型人才，往往毕业之后就返回校园从事校园教育，缺乏社会真实从业经验，缺乏真实跨境电商操作技能，这就导致教师对跨境电商的操作、对国际贸易实务技能的应用等过于概念化，有的时候行业的前沿信息、技术以及政策等也跟不上，无法满足学生的实践性学习需求。另外，教师教学技能不足还表现在教学方式过于单一，只是枯燥的知识传递，教学流程过于单一，多处于教师先教学生后学，一些先进的教法比如项目教学法、实例教学法、对分课堂、工作过程导向法等应用还比较浅显。

二、《国际贸易实务》课堂改革的策略和措施

（一）明确改革必要性，提升改革动力

良好的认知是展开工作的前提，要想落实《国际贸易实务》教学改革，就必须提升对课程改革的重视程度，要明确《国际贸易实务》改革的必要性。我国的基本国策就是坚持对外开放，在跨境电商迅猛发展的今天，在我国社会就业竞争愈加激烈的今天，跨境电商方面能够拓展学生的就业与从业面，能够促进我国对外贸易发展，在激烈的全球化競争中站稳脚跟，《国际贸易实务》教学的重要性一再升高。而同时，应该看到《国际贸易实务》教学中存在的过度理论化教学问题，高校和教师必须提升改革的意识，配置实践性的课程，开展实践性的教学，促进学生掌握《国际贸易实务》的知识。

（二）优化课程设置，明确课程重点

学校可以根据跨境贸易发展迅猛的特点，合理设置《国际贸易实务》课程，可以从三点来看，一是基础《国际贸易实务》贸易知识需要稳固，《国际贸易实务》教学中，教学的是一般性的国际贸易知识，包括基本型的国际贸易术语、常用价格换算、盈亏平衡点的计算、FPA和WPA的区别、集装箱运输的多种运输方式等，这些知识需要系统化的传授给学生；二是可以针对教材中的不足开发新版本教材，在其中加入跨境电商模块的知识，将两者系统化地融合在一起，教材二次创新之后，则将重点偏向于跨境电商下的贸易实务技能，展开具有针对性的培养；三是可以对跨境电商以及国内电商、传统跨境贸易的异同进行分析，对国内电商的知识进行讲解，结合当前跨境电商的基本模式和商业模式进行分析，引领学生进行思考。跨境电商背景下，外贸的交易主体以及流程发生了变化，传统外贸是企业与企业之间的贸易，跨境电商却成为企业对个人、个人对个人的交易，交易所涉及的交易量、交易金额等都较少，并且交易场所在互联网平台上进行。传统外贸的运输方式是海运，采用集装箱的方式运输；而现在跨境电商采用小包集成的方式运输。传统外贸的支付方式有汇付、托付、信用证等记账方式，而如今跨境电商的支付方式多为个人支付，个人使用个人账户进行线上支付，平台收取一定服务费用。传统外贸与跨境电子商务在平台性质、消费市场、店铺概念、成交数量、运输数量等方面有着很多不同，与传统跨境贸易、国内电商等都有不同[3]。究竟跨境电子商务发展未来的道路在哪里，如何在时代发展契机下展开探索，这些都是教学需要重点关注的，也是需要在教学中体现的。

（三）加强实践性教学

高校《国际贸易实务》教学要加大实践性教学的比例，学生只有在实践过程中，才能将理论知识融会贯通，才能真正掌握《国际贸易实务》中的知识，如果缺少实践演练，会发现学生不管理论知识学得多好，在实际应用中仍会出现各种各样的问题，教师需要落实偏向于实践性的教学模式。比如说实例教学法、项目教学法、工作过程导向教学法、线上线下混合式教学等。比如实例教学法，如果能够以真实的案例来进行讲解无疑效果更好，引领学生思考怎样利用这些先进的知识去解决实例中存在的问题，优化跨境电商的开展与经营模式。比如线上线下混合式教学法，在课前就将《国际贸易实务》的理论知识制作成课件，将课件实时推送给学生，让学生在课前即完成了《国际贸易实务》的理论知识学习，而在课堂上的时候，就可以展开实践演练，或者去探索教师布置的有关跨境电商方面的相关难题，在实际应用知识的过程中将理论知识融会贯通。比如项目教学法，设置某一主题，让学生相对独立的去完成这一主题，在完成的过程中真实感受，并将从《国际贸易实务》中学到的知识对号入座。比如设置主题《如何创办一家跨境电商企业》，分成小组，让小组成员根据这一主题展开思考，从跨境电商平台选择、商品选择、营销模式选择、商标设计、盈亏计算等方面，让学生进行自主设计，撰写初步计划书，制定较为详细计划，看是否可行，随后教师对学生的设计计划书进行分析，找出其中问题，帮助学生解决实际应用中的难題。

（四）加强师资队伍建设

教师是教育的主要引领者，教师的优秀程度最终决定了教学的优良程度，因此，针对上文提到的教师教学技能存在不足的问题，需要加强师资队伍建设。采用引育并举、考核督促的原则，一方面做好招聘，着重招聘实践性教学人才，不仅要看重学历，也要看重实际的跨境电商管理经验，或者与校外跨境电商企业对接，推行“职工入教”，让跨境电商企业优秀的员工上讲台分享说工作中遇到的难题以及解决方法。另一方面，做好教师教学技能的培训，通过组织教师开展学院培训、校本培训和校本教研等多种活动，提升教师的教学能力，让教师早日掌握先进的教学方法，落实到位，鼓励教师参与社会实践，及时了解社会有关跨境电商的前沿信息、技术以及政策等，可以考虑让教师走进企业，感受跨境电商管理的实践应用，学习最前沿的信息。最后，则用较为严格的教学考核来促进学生落实《国际贸易实务》课程改革，建立对工商管理专业教学的质量诊断与改进机制，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，通过完善的督导考核制度来明确、来落实。

三、结束语

推动《国际贸易实务》课程改革，要改变过去一直以来的理论课教学模式，增加实践课教学，开展一些偏向于实践性的教学方式，比如项目教学法，比如工作过程导向法等，让学生在实际应用中成长，提升实际操作能力。为达成这一目标，也需要对教师进行培训和考核。

主要参考文献：

[1]王艳丽.跨境电商背景下国际贸易实务教学模式的创新研究[J].环球市场，2019（1）：288.

[2]吴娉娉.跨境电商背景下《国际贸易实务》课程教学改革与实践研究[J].时代金融，2017（10）：289-290.

[3]吴雪梅，黄龙，葛丹.项目管理课程体系改革研究：以东莞理工学院城市学院工商管理专业为例[J].教育现代化，2019，6（95）：41-42.

3389500589251